高考-實(shí)用寫法指要

1、實(shí)用寫法指要按2007年起全國普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱所界定的實(shí)用類文章，包括范圍較廣，指新聞、通訊、訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等，高考中主要應(yīng)用于閱讀，而寫作上幾乎應(yīng)用不到，因此本節(jié)不作講述，只扼要介紹傳統(tǒng)體裁分類下的說明文和常見應(yīng)用文的體裁特點(diǎn)和寫作要點(diǎn)，因?yàn)樵谀壳暗母呖紝懽髦锌赡軙玫?。一、說明文知識圖解以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等為寫作目的以事理的含

2、義、特點(diǎn)、演變?yōu)橹饕獌?nèi)容特點(diǎn)以客觀準(zhǔn)確為基本要求，一般不表達(dá)作者的感情傾向事物說明文——解釋、介紹實(shí)體性事物按說明對象分事理說明文——解釋、介紹抽象性事物介紹性說明文——一般是介紹實(shí)體（建筑物、用品等）事物描述性說明文——說明與描寫結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩記敘性說明文——說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程按寫作方法分闡釋性說明文——說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理一般說明文——說明一般事物或道理科技說明文——說明科技產(chǎn)品或高

3、新科技知識分類按功用范圍分應(yīng)用說明文——以說明書、簡介、規(guī)則等為主要樣式下定義用判斷句對事物本質(zhì)特征做簡明概括的說明舉例子列舉事例對事物做具體說明分類別按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明打比方運(yùn)用比喻方法，對事物或事理進(jìn)行形象化的說明類比橫向?qū)Ρ茸鞅容^將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物縱向引資料引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明列數(shù)字用數(shù)字資料對事物加以說明畫圖表通過畫圖、照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明

4、作詮釋就事物的某一特點(diǎn)做些解釋方法摹狀貌對被說明對象進(jìn)行狀貌摹寫由外到內(nèi)由下到上或由上到下空間由前到后按發(fā)展過程按工藝流程時間按認(rèn)識過程由主到次說明文順序邏輯由淺到深二、說明文寫作要點(diǎn)要求內(nèi)容清楚完整；格式正確名稱：“通知”或“某某通知”，字體略大，首行居中正文：被通知者的名稱和所要通知的內(nèi)容落款：寫在正文的右下方一般通知格式日期：發(fā)通知的時間，寫在落款的下一行通知特殊通知比較重要的通告，如：“任免通知”、“工作調(diào)動通知”等事實(shí)的真實(shí)性

5、時效性特點(diǎn)指導(dǎo)性標(biāo)題居中，簡明，能概括新聞的主要內(nèi)容導(dǎo)語用簡明的語言把新聞的主要內(nèi)容告訴讀者主體寫明新聞的主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語中提出的問題新聞格式結(jié)尾歸納或預(yù)示前景，也可以沒有結(jié)尾書面語言，通俗、準(zhǔn)確、鮮明要求實(shí)事求是，如實(shí)反映標(biāo)題：居中寫標(biāo)題，如“說明書”或“某某說明書”中間：寫正文，多用分條陳述式分項(xiàng)說明說明書格式落款：寫明制作說明書的單位名稱、地址、電話號碼等（偏右）特點(diǎn)言辭誠懇，態(tài)度端正標(biāo)題“求職信”三字居首行正中稱呼第二行定格寫

6、“某某公司經(jīng)理”或“某某局負(fù)責(zé)同志”等字樣先自我介紹，接著寫有關(guān)事項(xiàng)正文針對性自我推銷強(qiáng)調(diào)求職的愿望寫感謝或致謝的慣用語求職信格式結(jié)尾右下方寫上自己的名字特點(diǎn)鮮明的宗旨；明確的針對性；較強(qiáng)的指導(dǎo)性開頭交代調(diào)查的時間、地點(diǎn)、范圍、目的等內(nèi)容主體交代調(diào)查的對象、方法及經(jīng)過調(diào)查報(bào)告格式結(jié)尾歸納出結(jié)論話題來自于生活注入演講者強(qiáng)烈的感情簡潔性特點(diǎn)語言真實(shí)親切開頭開篇點(diǎn)題主體多方面去闡明或證明演講的主題演講稿格式結(jié)尾對全文做一收束，呼應(yīng)主題應(yīng)用文是