中國書法5

1、第六課第六課中國書法中國書法第一課時第一課時一、教學目標一、教學目標1.了解我國書法的演化過程、特點及其藝術價值。2.了解書法的基本結構規(guī)則。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析二、教材分析1.編寫思路。編寫思路。本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞，使學生在欣賞書法美的同時了解書法結構規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結構。本課在設計上主要突出以下幾個特色：（1）以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演

2、變。）以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術，不僅培養(yǎng)了學生的書法審美能力，更能幫助學生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。（2）使學生了解書法結構知識。）使學生了解書法結構知識。欣賞書法藝術，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結構內涵。本課重點

3、以書法的構成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術的內涵，提高學生對書法藝術的深入理解。結合書法與體操等藝術的共通性，分析書法的結構規(guī)律。2.教學線索。教學線索。引入：藝術節(jié)書畫活動圖片欣賞激趣（活動、作品）3分鐘→出示課題，書法的價值、定義解析2分鐘→書法的淵源3分鐘→書法的演變5分鐘→強化解說書法的四個高峰10分鐘→永字八法的學習，師生互動10分鐘→四大體中永字的不同表現(xiàn)（引出四大體的特征）5分鐘→現(xiàn)代書法藝術

4、的趨向（軟筆向硬筆的轉變）5分鐘→回歸課題，強調學習書法的重要性3分鐘→課后拓展，作業(yè)布置2分鐘3.重點、難點。重點、難點。重點：了解書法表現(xiàn)形式構成的要素，體會書法所表達的內涵。難點：理解幾種不同書體的結構規(guī)律。三、教學設計三、教學設計……2.深入教學。深入教學。（1）給出中國書法的定義。給出中國書法的定義。（5分鐘）書法就是以某一個民族的語言文字和特定的書寫工具為載體，以書寫出的具有一定審美價值和實用價值的線條符號為表現(xiàn)形式的造型藝

5、術。它具有時間性和空間性的雙重特性，它還具有民族性和時代性的雙重風格。就這點而言，書法與寫字是完全不同的兩個概念。書法一定是寫字，但寫字卻未必就是書法。書法是中國藝術中的藝術。書法是中國藝術中的藝術。中國傳統(tǒng)造型藝術的核心就是線條。辭海辭源解釋：書法是書法是書寫漢字的法則（藝術）書寫漢字的法則（藝術）。（2）學寫書法從“永”字入手，教師分析“永字八法”中各筆畫名稱及結構，讓學生體會“永”字每一個點畫用筆的動勢與力量。（10分鐘）活動探究

6、：活動探究：小組推薦，由代表學生上臺學寫一個拿手的“永”字；教師也當場學一正楷的“永”字，再與四大楷書中的永字相比較；再課件出示四大書體不同的“永”字，以小見大，分析四大書體的特點區(qū)別：真：法度嚴謹；草：瀟灑流動；隸：波磔分明；篆：勻稱高瘦顏：筋；柳：骨；歐：險勁；趙：楷中寓行王（蘭亭序）：流美瀟灑；顏（祭侄文稿）：遒勁老辣；蘇（寒食帖）：悲郁健挺。并引導學生從書法作品的用筆、結構、意境等方面感悟、賞析。從作者的生平及其所生存的社會環(huán)境