優(yōu)秀班主任申報材料geng

1、優(yōu)秀班主任申報材料優(yōu)秀班主任申報材料———————我用真心換真情我用真心換真情光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥拙拍昵?，剛剛走上工作崗位的我，毅然接受了班主任的工作。做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次得到學生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再3、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好

2、的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長每天總結(jié)當天的紀律情況，評出每天的優(yōu)秀組及優(yōu)秀個人，發(fā)學習卡評價鼓勵。在同學們的努力下我班每月均獲得學校的“流動紅旗”。4、愛的教育，形成良好班風。班里還有一棵“愛心樹”，我讓孩子們把自己的心愿、祝福用自己喜歡的形式寫或畫在“愛心樹”上，定期交流愛的宣言，學會感恩，學會“愛”。另外班里還開展了“

3、送你一句話”、“和你交朋友”、“成長報喜單”等一系列活動，培養(yǎng)了同學們的主人翁意識，大家你幫助我，我?guī)椭?，你監(jiān)督我，我督促你，形成了積極向上的班風班貌。孩子們也逐漸學會了自律、自治、自我管理。特色之二：特色之二：“細心細心”評價，激勵學生自信上進。評價，激勵學生自信上進。1、充分利用“全運星”學習卡激勵學生自信上進。在第一次班會上，我就把對學生進行量化評價的標準公布，并且貼在教室的墻上。具體的量化標準包括每天的作業(yè)完成情況，上課、下課

4、的表現(xiàn)，勞動的態(tài)度，做值日、做值周班委的情況，以及好人好事等。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學會得到相應的“文明博學同進步”學習卡，每收集滿七張學習卡，可以換回一張帶有老師寄語的“全運星”學習卡。同時可以照一張照片發(fā)到搜狐的校友錄班級里，這樣定時、有針對性的、鼓勵性的評價，極大的調(diào)動了孩子們的積極性、上進心。后來，我們把““全運星”學習卡推廣到各班，成為中心小學一道美麗的風景線。2、“成長檔案袋”，激勵學生超越自我。在評價的過程中，我注重對學生過程的評價

5、，幫助學生建立起“成長檔案袋”。在這個“成長檔案袋”中，注重收集學生的作品、記錄學生的反思；注重收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價；注重可持續(xù)發(fā)展眼光評價學生；這種評價更有助于幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題、改正缺點、超越自我。例如：我班的楊永坤同學，學業(yè)成績很優(yōu)秀。但如果翻開他的“成長檔案袋”你會發(fā)現(xiàn)他的字很潦草。正如他的小組成員評價的那樣：“楊永坤的學習真不錯，如果字再好看點就更棒了！”于是我找來楊永坤，把小組成員對他的評價交給她。他看了

6、大家對的評價不好意思地笑了。從此，每天堅持利用課余時間練字帖，一段時間后，他的字果然有了明顯進步，還被大家推薦到走廊的展示板上進行展覽。特色之三：特色之三：“愛心愛心”走進學生的心靈。走進學生的心靈。1、公平心能得到全班同學的愛。公平心能得到全班同學的愛。作為班主任，既要關(guān)心學生的生活，又要關(guān)心他們的健康和學習。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或