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1、淺析如何提高小學(xué)拼音教學(xué)的效率淺析如何提高小學(xué)拼音教學(xué)的效率隆回縣北山鎮(zhèn)中心小學(xué)文依15007397221拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯的第一步。拼音教學(xué)的成敗直接影響學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)。但是漢語拼音字母是抽象的符號(hào),再加上一年級(jí)學(xué)生年齡小、理解能力差。所以,如何針對(duì)初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢(shì)來提高拼音教學(xué)的效率就顯得尤為重要。因此,本人在拼音教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手,將拼音教學(xué)“趣味化、游戲化、活動(dòng)化
2、、生活化”。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地渡過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語拼音。一、寓教于趣“圖與歌”1、利用情境圖和語境歌教師在教學(xué)中要充分利用好教材中提供的圖畫,并精心設(shè)計(jì)兒歌,千方百計(jì)地給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”。如,教學(xué)單韻母“aoe”時(shí),可用這樣的兒歌:“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽出來公雞叫,圓圓嘴巴ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影eee。”這樣能夠?qū)崿F(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容直觀形象的結(jié)合,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱
3、,在流動(dòng)的節(jié)奏中快快樂樂地學(xué)習(xí)。在“圖與歌”的情境中學(xué)習(xí),打破了字母的神秘感,能縮短學(xué)生與漢語拼音的距離。2、編生動(dòng)有趣的故事一年級(jí)的孩子注意力保持時(shí)間短,但特別愛聽故事。教師應(yīng)充“uiuiui你是小ai我是ei”,通過游戲,學(xué)生反復(fù)朗讀加強(qiáng)了記憶。再如擊鼓傳花游戲時(shí),教師一邊敲擊一邊傳遞卡片,敲擊聲停了卡片傳到誰,誰就大聲讀出來。讀錯(cuò)了,讓大家教他;他對(duì)了,讓他教教大家。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下,學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物,思維活躍、
4、情緒高漲,在游戲中更快地掌握并運(yùn)用了拼音。另外,在復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí),教師可啟發(fā)學(xué)生思考:用什么辦法區(qū)別這四個(gè)字母的樣子?學(xué)生可以說一說、演一演、擺一擺、猜一猜等。還可以設(shè)計(jì)“漢語拼音課中操”,既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),也可以鞏固拼音字母知識(shí)。如,“做運(yùn)動(dòng),解疲勞,我們來做課中操;搖搖頭,晃晃腦,我們來背聲母表b、p、m……伸伸手,跺跺腳,我們來背韻母表a、o、e……振振臂,扭扭腰,整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi……專心聽,勤動(dòng)腦
5、,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢?!比?、寓教于用“拼與寫”課堂教學(xué)中,把四線格稱為“拼音寶寶的家”,寫拼音就是送拼音寶寶回家,把上中下格稱為“一樓、二樓、三樓”。如寫“s”,就是把s寶寶送回二樓;寫“p”,p寶寶正在梳辮子,長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子從二樓一直垂到一樓的一半。形象的教學(xué),讓孩子們很快就記住字母在四線三格中的位置。另外,教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的拼音,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。在教學(xué)具體音節(jié)時(shí),可以讓學(xué)生說說在生活中什么時(shí)候用得著,還可以引
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