家訓家規(guī)

1、一、文化（culture）1、文化的概念：本身是一個比較模糊的概念?；\統(tǒng)地說，文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物。廣義的文化是人類創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神財富的總和。其中既包括世界觀，人生觀，價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學和技術(shù)，語言和文字等非意識形態(tài)的部分。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀

2、念等。文化的字面意義：“文”既指文字、文章、文采，又指禮樂制度、法律條文等。古“文”字是指紋理、花紋之意。后來發(fā)展為包括美好的言語、思想、行為、待人、處世等表之于外的都稱為“文”。文明一詞就是“文”的延續(xù)?！盎笔恰敖袒?、“教行”的意思。根據(jù)英國人類學家愛德華泰勒的定義，文化是“包括知識、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風俗以及作為一個社會成員所獲得的能力與習慣的復(fù)雜整體”。其核心是作為精神產(chǎn)品的各種知識，其本質(zhì)是傳播。文化是人類社會特有的現(xiàn)

3、象。文化是由人所創(chuàng)造，為人所特有的。有了人類社會才有文化，文化是人類社會實踐的產(chǎn)物。2、文化的分類至如今，古今中外的學者們尚不能得出定論，除了多維視野的原因外，還有傳統(tǒng)文化之昆曲語言學角度的客觀歧義。廣義上講，文化是人類精神生活與物質(zhì)生活的總和。首先，從時間角度上講，有原始文化，古代文化，近代文化，現(xiàn)代文化。其次，從空間角度講，有東方文化，西方文化，海洋文化，大陸文化。其三，從社會層面上講，有貴族文化，平民文化，官方文化，民間文化，主流

4、文化，邊緣文化（姜義華先生分之為規(guī)范性文化，非規(guī)范性文化，半規(guī)范性文化。這種分法比較新穎，所以著重介紹一下。所謂的規(guī)范性文化，姜先生認為是以儒家經(jīng)典為經(jīng)，以歷代官修史志為緯，在長期流遷演化中廣泛吸收了道，法，陰陽，縱橫，玄，外來文化等諸家學說而形成的經(jīng)史文化，是中國小農(nóng)社會的具有最高權(quán)威的規(guī)范性文化。與此相應(yīng)的，則是普遍存在于一般民眾中的生產(chǎn)方式，生活方式，人與人的種種關(guān)系，風俗，習慣，信仰，追求，日常心理，潛在意識及形形色色的成文或不

5、成文制度中的非規(guī)范性文化。除去這兩種文化之外，還有介于兩者之間的半規(guī)范性文化，指雅俗程度不一的大量文學藝術(shù)作品，對經(jīng)史文化呈半游離狀態(tài)的各種文化教育，宗教娛樂活動，比如《水滸傳》《三國演義》《隋唐演義》《西游記》等俗文化代表作。當然了，我覺得姜先生的分法似乎只針對中國傳統(tǒng)文化才有效）。其四，從社會功用上，三、中華傳統(tǒng)文化1、基本概念中華傳統(tǒng)文化即是先秦時期以儒家學說為代表的關(guān)于對人、對社會的認識，以及對社會行為規(guī)范的追求，即“仁義禮智信

6、”。儒家學者們強調(diào)“禮”，追求“禮”，即是要樹立一種人類社會共同的價值觀，用以調(diào)整和約束人們的社會行為。2、歷史沿革經(jīng)過西周幽、厲時代的大混亂，這期間直到老子、孔子生活的春秋時期（公元前550年左右），在這三百多年時間里，周國以及所有的諸侯邦國的人民沒有得到很好的休養(yǎng)生息，也沒有真正地得到安居樂業(yè)，一直生活在戰(zhàn)亂中?！吨芏Y柞氏》：“若欲其化也?！薄秶Z晉語》：“勝敗若化?！薄抖Y記樂記》：“和故百物化焉?！薄睹献庸珜O丑下》：“且比化者無使

7、土親膚?！薄盾髯诱罚骸盃顟B(tài)而實無別而為異者謂之化?！薄兑紫缔o傳》：“知變化之道?！薄墩f文》：“匕，變也?！毙鞛唬骸柏盎沤褡帧！庇脼樽兓?，改變之意。戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭比春秋時更為激烈和頻繁，規(guī)模也更大。到公元前222年，秦攻遼東，滅齊，中國統(tǒng)一，這期間又是兩百多年，孔孟思想雖沒有滅跡，但也少有人傳承了。尤其是秦始皇“焚書坑儒”，對這些思想的傳承無疑是一個很大的打擊。漢代劉向在《說苑》中說：“凡武之興，謂不服也，文化不改，然后加誅”。

8、此處“文化”一詞與“武功”相對，含教化之意。南齊王融在《曲水詩序》中說：“設(shè)神理以景俗，敷文化以柔遠”。其“文化”一詞也為文治教化之意?！拔幕币辉~在西方來源于拉丁文cultura，原義是指農(nóng)耕及對植物的培育。自15世紀以后，逐漸引申使用，把對人的品德和能力的培養(yǎng)也稱之為文化。文化一詞的中西兩個來源，殊途同歸，今人都用來指稱人類社會的精神現(xiàn)象，抑或泛指人類所創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品的總和。歷史學、人類學和社會學通常在廣義上使用文化

9、概念。到宋朝，公元后1150年左右，傳統(tǒng)文化之剪紙——蓮年有魚朱熹拜程頤的三傳弟子李侗為師，發(fā)現(xiàn)了儒、道、佛之學的破綻，于是專心儒學，繼承二程，又獨立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱為程朱理學。他在董仲舒陰陽五行理論的基礎(chǔ)上，糅道、釋入儒，是“理”學的集大成者，是中國儒家的主要代表人物之一。他的學術(shù)思想，在中國元明清三代，統(tǒng)治階級的階級利益把朱學扭曲鞏固起來，作為在上層建筑領(lǐng)域?qū)嵭姓挝幕瘜Ｖ频睦碚撘罁?jù)，成為鞏固封建社會統(tǒng)治秩序的強有力的