幼兒早教應該

1、我們需要什么樣的幼兒教育？我們需要什么樣的幼兒教育？一提到早期教育，很多家長都會想，一定要“教孩子點什么”，否則好像就不是早期教育了。早期教育到底應該“教”什么呢？疑惑：我們身邊的早期教育誤區(qū)早期教育，是相對于學齡期以后的教育而言的，應該遵循從嬰幼兒這個年齡階段孩子的特點來開展。但是，現(xiàn)在很多早期教育的內容，卻都是以讓超越年齡孩子階段的提前學習為主。比如過早地讓孩子學認字、學算術、以及其他一些超前的智力開發(fā)等等。教育的本質有兩個，一是教

2、孩子做人；一是教孩子思考方法。而長期以來，由于應試教育的壓力，很多家長一看到“教育”二字、首先想到的就是，為了考試而刻苦學知識。目前市場上的一些“早期教育”機構，就是迎合了家長們這樣的心理。很多早教班和早教書籍的內容，都圍繞著過早的智力開發(fā)和以認字算術為主的抽象學習來展開的。這是一個誤區(qū)。人類大腦的發(fā)育，是在5歲后，才會進入永久記憶期，這個時候開始為抽象的智力學習做準備，是比較適合的。而且，孩子在經過對身邊真實事務的充分接觸和體驗，會自

3、然而然地進入對抽象符號學習的敏感期，如果把這個學習時間人為地提前，不僅事倍功半，而且會影響孩子正常的發(fā)育和發(fā)展。關注：家長對早期教育應持什么樣的態(tài)度有些急于讓孩子學習抽象知識的家長認為，孩子的智力開發(fā)可以超越自然規(guī)律。這樣的觀念是錯誤的。萬事萬物都有它自身發(fā)展對身體自信的前提是，要讓感覺器官、大腦和運動系統(tǒng)充分地發(fā)展并達到協(xié)調。這是孩子一生之中萬事之初的重中之重，是所有其他方面得以發(fā)展的前提和保證。要做到這一點，就要讓孩子充分地去感覺和

4、探索他周圍的真實世界，多感受、多探索、多運動、多做游戲——用嘴、用手、用身體的各個部位去體驗，多玩、多爬、多跑跳。。。如果這個階段孩子的時間被用于在成人的引導下學習或是坐在屋子里看書、看電視，他將失去這個寶貴的發(fā)展機會，那么，今后彌補起來不僅耗費時間精力，也是非常困難的。哲學家、教育學家魯?shù)婪蛩固辜{認為，人的感覺里，除了我們都知道的“觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺”五種感覺之外，還包括：平衡感、生命感、運動感、溫暖感、語言感和思想感等等。

5、這些感覺是相互作用的，只有當各種感覺得到充分的發(fā)展，孩子才能進入到復雜的、更高級的思維水平上，才會逐漸具備思考能力、洞察力、自我意識……這些高層次的能力。(2)孩子的發(fā)展需要時間，我們必須等待而不是拔苗助長。孩子的發(fā)展，不管是身體上的發(fā)育、還是語言、認知、社會行為等方面的發(fā)展，都需要時間。比如0－1歲嬰兒的身體和大動作的發(fā)育，每個月齡都會有不同的發(fā)展階段，盡管每個孩子不完全一樣，但是，都會有一個大致的發(fā)展時間表，而不是像用化肥催熟蔬菜一