幼兒園大班社會活動教學(xué)方案設(shè)計

1、幼兒園大班社會活動教學(xué)方案設(shè)計幼兒園大班社會活動教學(xué)方案設(shè)計——以《水娃娃的家水娃娃的家》為例為例一、活動設(shè)計意圖一、活動設(shè)計意圖愛玩水是孩子的天性，在日常生活中，孩子只要接觸到水就會玩的不亦樂乎。因為幼兒多喜歡玩水，在洗手時他們經(jīng)常故意拖延時間想和水來個“長久接觸”，洗澡時也喜歡在洗澡盆里自娛自樂。在這個時候，他們也喜歡問一些與水有關(guān)的問題，例如“水從哪里來？”“水要流到哪里去？”等等。為了讓孩子們進一步了解水，激發(fā)他們對水的興趣，初

2、步探索水的奧秘，設(shè)計《水娃娃的家》的教學(xué)方案。二、幼兒情況分析二、幼兒情況分析隨著年齡增長，幼兒園大班的小朋友對周圍世界的探知欲增強，有著極強的求知欲望，隨著抽象邏輯思維的發(fā)展已經(jīng)對一些比較基本的事物進行歸類，語言表達能力明顯提高，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞。特別是幼兒園大班的小朋友思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要主要是通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒園大班的小朋友親自感知、操作、擺弄

3、為主。例如，看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水娃娃搬家，了解水的特性。同時，由于幼兒園大班小朋友的認知能力還比較弱，他們很難自覺的發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以在活動中給幼兒園大班的小朋友們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。幼兒園大班小朋友特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予它們感情、思想，于是可以把水比喻呈水娃娃和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)將整個活動串起來，使幼

4、兒園大班小朋友們在不知不覺中掌握所學(xué)的知識。三、活動目標三、活動目標《綱要》中提出，幼兒對周圍事務(wù)和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。因此，該活動從“搬”字入手，確立了六、活動準備六、活動準備1、環(huán)境準備：給孩子提供一個足夠?qū)挸ǖ幕顒涌臻g，不僅方便教師觀察直到幼兒的各種活動和表現(xiàn)，也便于孩子小組之間的操作與合作。2、材料準備：豐富的操作材料能夠增強科學(xué)活動的活躍性和挑戰(zhàn)性，能進一步激發(fā)幼兒不斷探究的材料。

5、為此，準備了裝滿水的桶，將若干空桶放在場地另外一側(cè)；各種能運水與不能運水的物體，如小碗、海綿、布、瓶子、塑料袋、紙盒、漏斗、竹籃、眼藥水瓶等；紅色圓點標記若干；記錄表一張。3、經(jīng)驗準備：活動前請家長給孩子講一講有關(guān)水的故事，一起收集有關(guān)水的圖片等，以便在活動的經(jīng)驗拓展上基于孩子更多的信息。七、活動過程七、活動過程（一）談話導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入教師：你們在哪里看見過水？都是些什么水？幼兒：池塘、水管、飲料瓶、海洋里都看見過水的，我知道有自來

6、水、雨水、海洋水、露水、飲料水……教師：大家知道的真不少，其實我們身邊就有各種各樣的水，比如：寫字用的墨水、孩子們流的淚水等等。（同時出示各種水的圖片進行展示）（二）激發(fā)興趣（二）激發(fā)興趣教師：水娃娃可以幫助我們做很多的事情，今天水娃娃們也遇到困難了，需要我們的幫助，我們幫幫它們好嗎？原來啊，水娃娃住在一個房間里，實在是太擠了，這里有許多漂亮的新房子，它們想搬到新房子里去住。看，它們的新家多漂亮啊，可是它們還沒有想出好的辦法，我們幫助它