構建好牢固的語言“外殼”

1、構建好牢固的語言構建好牢固的語言“外殼外殼”【摘要】語音是語言的物質外殼，人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音就是語音，要掌握一門語言，就必須從最基本的語音開始，很多初中教師在教學過程中，側重于對學生習題的訓練及課文的背誦，卻忽視了最為重要的語音教學的重要性，因此，本文主要分析目前教學過程中存在的一些問題，在此基礎上探討如何才能提高學生的語音技能?！娟P鍵詞】初中英語；語音教學；問題分析；解決方法一、目前初中英語語音教學中存在的一些問題1.語音教學的滯

2、后性英語作為非母語的一門外來語言，以其廣泛的傳播性和流通性，成為了當今中國學生的一門必修課。但是我們真的正視了這個“外來人口”了么？正視我們的周圍，不難發(fā)現(xiàn)長久以來只有為數(shù)不多的實驗中學、重點中學和外語類學校重視語音教學。而絕大多數(shù)的學校呢？可能因為升學，可能因為所謂的應試教育，可能因為那單純的分數(shù)。只注重書本知識，只注重單詞的拼寫，只注重語法知識，只注重那abcd選項的答案……然而我們的口語呢？我們的聽力呢？就這樣一步一步我們自己走入

3、了瓶頸，變成了“聾啞人”。我們的語音教學也瀕臨瓶頸，然而這樣的現(xiàn)狀還在不斷持續(xù)。2.聽說讀寫同步走來越強，這就會導致聽的能力受到阻礙，學生的興趣也會日益下降。二、提高初中學生英語語音教學效率的方法為了讓學生讀音規(guī)范，書寫正確，口語流暢。更應該注重初一的學生英語教學。這樣初一的課堂教學任務也顯得更為重要。在初一時讓學生對英語有系統(tǒng)的認識，讓學生不再懼怕英語，從而愛上英語，提高英語興趣，讓學生樂在其中。接下來分幾個方面具體說一下。1.首先在

4、音標教學方式上下功夫一般我們都是要求學生仔細聽音、觀察口形、認真模仿。如果只用這種方式那就使教學比較單調，因此我們可以嘗試其它方式。如在教讀元音音素時，我們可以采用音韻節(jié)奏朗讀。老師在介紹音素的發(fā)音規(guī)則后，用兩升一降調進行朗讀，教會一個音素后，一般要再進行簡單的拼讀練習，在拼讀練習中，我們同樣采用這種節(jié)奏朗讀法，要比簡單的升降調朗讀有趣得多，學生的學習的熱情比較高昂，音韻節(jié)奏也讓學生得到美的享受，最重要的是能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學