多媒體在廣告教學(xué)中的應(yīng)用

1、科技教育FAZHANKEJIJIAOYU口蘆菲‘oF’多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中采用的較為先進(jìn)的教學(xué)手段，此種教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)的“一根粉筆一張嘴”的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式能夠很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出細(xì)致的展現(xiàn)。以廣告教學(xué)為例，通過(guò)文字組合、圖片展示、影片播放、版式排列等方法，就可以使教學(xué)中所要表達(dá)的內(nèi)容更加形象直觀地展示出來(lái)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，淡化教學(xué)難點(diǎn)。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣廣告課程學(xué)習(xí)的初期，學(xué)

2、生往往對(duì)于一些基本概念以及廣告構(gòu)成體系的認(rèn)知都不十分熟悉。而通過(guò)多媒體教學(xué)則可以創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，使空洞的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成我們生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻在接觸的社會(huì)生活，體驗(yàn)到不同廣告產(chǎn)品在生活中所發(fā)揮的作用。以戶外廣告為例，學(xué)生所接觸到的很多國(guó)內(nèi)的戶外廣告，往往只是借助廣告牌、汽車(chē)、站臺(tái)等形式作為載體進(jìn)行宣傳，忽略了對(duì)環(huán)境因素的利用。而借助多媒體則可以將國(guó)外優(yōu)秀的戶外廣告作品直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到“戶外”決定了戶外廣告的設(shè)計(jì)必須

3、考慮周?chē)h(huán)境。同時(shí)，放置地點(diǎn)的多樣化和周?chē)h(huán)境的自身特點(diǎn)也是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)可以運(yùn)用的設(shè)計(jì)元素。圖文并茂的講解也可以幫助學(xué)生理解和掌握課程中的理論內(nèi)容。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，老師和學(xué)生之間信息的及時(shí)反饋是必不可少的，而多媒體教學(xué)正好為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在課件中我們可以建立模擬商場(chǎng)，由不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同體系的廣告內(nèi)容，建立起一個(gè)完善的商場(chǎng)環(huán)境，其間學(xué)生還可以轉(zhuǎn)換成顧客的角色在自己建立的模擬商場(chǎng)中購(gòu)物，從中發(fā)現(xiàn)在制作過(guò)程中的不足。這樣既

4、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)的單一呆板的授課形式所存在的缺陷。(二)突出教學(xué)重點(diǎn)，淡化教學(xué)難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)、淡化教學(xué)難點(diǎn)是多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)。在理論教學(xué)部分，總是有很多抽象的知識(shí)內(nèi)容，無(wú)論老師如何講解都很難使學(xué)生做到準(zhǔn)確的理解，而這部分內(nèi)容往往又是本節(jié)內(nèi)容中最需要學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，廣告圖形的基本表現(xiàn)形式包含有重復(fù)、對(duì)比夸張、動(dòng)勢(shì)等內(nèi)容，如果對(duì)概念進(jìn)行直接的

5、闡述，在學(xué)生的腦海中只保留有對(duì)文字解釋的模糊印象然而加入圖片的演示內(nèi)容后，學(xué)生就可以看到圖案運(yùn)用了不同表現(xiàn)形式后的效果，直觀地展示出了“使用前和使用后”的效果對(duì)比。同時(shí)，在廣告教學(xué)中，依據(jù)廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)應(yīng)該如何將廣告中的各項(xiàng)文字信息放置在最為合適的地方；什么樣的廣告作品可以嘗試以圖代文；廣告創(chuàng)意該如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到廣告當(dāng)中去；概念放射性思維訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)按照什么樣的線索展開(kāi)，需要配合怎樣的圖形等內(nèi)容，都會(huì)面臨上述提到的問(wèn)題。多媒體教學(xué)則可以有效

6、地將抽象的知識(shí)形象化，效果直觀、生動(dòng)，使難以言傳的內(nèi)容輕松被學(xué)生理解，化難為易，提升了課堂的教學(xué)效率，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)的目的。(j)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力利用多媒體教學(xué)方式，如果單純?nèi)ネ瓿烧n程內(nèi)容教學(xué)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生存在的問(wèn)題，那就不能夠完全發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以配合講述的教學(xué)內(nèi)容鏈接相關(guān)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解最新的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)形勢(shì)，欣賞獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的廣告作品，觀看最新的

7、影視廣告，也可以搜索各藝術(shù)高校優(yōu)秀的師生作品作為范例，給學(xué)生建立一個(gè)無(wú)形的信息資源庫(kù)。學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞，擴(kuò)展了知識(shí)面、提升了學(xué)習(xí)興趣、對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都有所提高從而促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。要使課件的制作能夠達(dá)到上述的要求，教師在制作前就應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，并根據(jù)其特點(diǎn)選用合適的多媒體手段進(jìn)行表達(dá)。首先，應(yīng)明確教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。其次，從教學(xué)內(nèi)容中提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分。最后，也是最為重要的部分就是選用何

8、種多媒體手段來(lái)進(jìn)行表達(dá)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)文字、圖像、影像等對(duì)象的選擇。當(dāng)我們講授廣告中文字設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容時(shí)，就可以穿插進(jìn)不同風(fēng)格、不同用途的各類文字設(shè)計(jì)的圖片幫助學(xué)生體會(huì)文字的變化所能帶來(lái)的全新視覺(jué)觸動(dòng)；為了配合影視廣告的講授，我們可以在多媒體課件中鏈接國(guó)內(nèi)及國(guó)外的優(yōu)秀影視廣告進(jìn)行賞析；在學(xué)習(xí)廣告中的色彩設(shè)計(jì)時(shí)可以提供一些不同色調(diào)的廣告作品，讓學(xué)生從中感受色彩的變化所帶給觀者截然不同的心理感受。二、多媒體教學(xué)存在的不足與傳統(tǒng)授課模式相比

9、，多媒體教學(xué)減少了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的吸收、理解的過(guò)程，而多媒體教學(xué)則把這個(gè)過(guò)程淡化了。多媒體教學(xué)中教師的講解是課程的主要部分，雖然其中的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，但課件展示的時(shí)間過(guò)快，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容像電影一樣，一閃即過(guò)，往往使得知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有特別的突出。因此，在課程中課件放映的時(shí)間、速度、教師的講解都要與學(xué)生學(xué)習(xí)的思維展開(kāi)銜接得當(dāng)，尤其在缺少圖示、注解等輔助信息的地方，更是應(yīng)當(dāng)調(diào)整放映的節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)

10、容做到充分地理解。這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合在一起。(作者單位：蘭州交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院)多媒體在廣告教學(xué)中的應(yīng)用萬(wàn)方數(shù)據(jù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)科技教育FAZHANKEJIJIAOYU口蘆菲‘oF’多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中采用的較為先進(jìn)的教學(xué)手段，此種教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)的“一根粉筆一張嘴”的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式能夠很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出細(xì)致的展現(xiàn)。以廣告教學(xué)為例，通過(guò)文字組合、圖片展示、影片播放、版式排列等方法，就可以使

11、教學(xué)中所要表達(dá)的內(nèi)容更加形象直觀地展示出來(lái)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，淡化教學(xué)難點(diǎn)。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣廣告課程學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生往往對(duì)于一些基本概念以及廣告構(gòu)成體系的認(rèn)知都不十分熟悉。而通過(guò)多媒體教學(xué)則可以創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，使空洞的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成我們生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻在接觸的社會(huì)生活，體驗(yàn)到不同廣告產(chǎn)品在生活中所發(fā)揮的作用。以戶外廣告為例，學(xué)生所接觸到的很多國(guó)內(nèi)的戶外廣告，往往只是借助廣告牌、汽車(chē)、站臺(tái)等形式作為載體

12、進(jìn)行宣傳，忽略了對(duì)環(huán)境因素的利用。而借助多媒體則可以將國(guó)外優(yōu)秀的戶外廣告作品直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到“戶外”決定了戶外廣告的設(shè)計(jì)必須考慮周?chē)h(huán)境。同時(shí)，放置地點(diǎn)的多樣化和周?chē)h(huán)境的自身特點(diǎn)也是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)可以運(yùn)用的設(shè)計(jì)元素。圖文并茂的講解也可以幫助學(xué)生理解和掌握課程中的理論內(nèi)容。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，老師和學(xué)生之間信息的及時(shí)反饋是必不可少的，而多媒體教學(xué)正好為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在課件中我們可以建立模擬商場(chǎng)，由不同的

13、學(xué)生負(fù)責(zé)不同體系的廣告內(nèi)容，建立起一個(gè)完善的商場(chǎng)環(huán)境，其間學(xué)生還可以轉(zhuǎn)換成顧客的角色在自己建立的模擬商場(chǎng)中購(gòu)物，從中發(fā)現(xiàn)在制作過(guò)程中的不足。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)的單一呆板的授課形式所存在的缺陷。(二)突出教學(xué)重點(diǎn)，淡化教學(xué)難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)、淡化教學(xué)難點(diǎn)是多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)。在理論教學(xué)部分，總是有很多抽象的知識(shí)內(nèi)容，無(wú)論老師如何講解都很難使學(xué)生做到準(zhǔn)確的理解，

14、而這部分內(nèi)容往往又是本節(jié)內(nèi)容中最需要學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，廣告圖形的基本表現(xiàn)形式包含有重復(fù)、對(duì)比夸張、動(dòng)勢(shì)等內(nèi)容，如果對(duì)概念進(jìn)行直接的闡述，在學(xué)生的腦海中只保留有對(duì)文字解釋的模糊印象然而加入圖片的演示內(nèi)容后，學(xué)生就可以看到圖案運(yùn)用了不同表現(xiàn)形式后的效果，直觀地展示出了“使用前和使用后”的效果對(duì)比。同時(shí)，在廣告教學(xué)中，依據(jù)廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)應(yīng)該如何將廣告中的各項(xiàng)文字信息放置在最為合適的地方；什么樣的廣告作品可以嘗試以圖代文；廣告創(chuàng)

15、意該如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到廣告當(dāng)中去；概念放射性思維訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)按照什么樣的線索展開(kāi)，需要配合怎樣的圖形等內(nèi)容，都會(huì)面臨上述提到的問(wèn)題。多媒體教學(xué)則可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，效果直觀、生動(dòng)，使難以言傳的內(nèi)容輕松被學(xué)生理解，化難為易，提升了課堂的教學(xué)效率，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)的目的。(j)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力利用多媒體教學(xué)方式，如果單純?nèi)ネ瓿烧n程內(nèi)容教學(xué)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生存在的問(wèn)題，那就不能夠完全發(fā)揮多媒體的

16、優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以配合講述的教學(xué)內(nèi)容鏈接相關(guān)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解最新的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)形勢(shì)，欣賞獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的廣告作品，觀看最新的影視廣告，也可以搜索各藝術(shù)高校優(yōu)秀的師生作品作為范例，給學(xué)生建立一個(gè)無(wú)形的信息資源庫(kù)。學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞，擴(kuò)展了知識(shí)面、提升了學(xué)習(xí)興趣、對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都有所提高從而促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。要使課件的制作能夠達(dá)到上述的要求，教師在制作前就應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，并根據(jù)其

17、特點(diǎn)選用合適的多媒體手段進(jìn)行表達(dá)。首先，應(yīng)明確教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。其次，從教學(xué)內(nèi)容中提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分。最后，也是最為重要的部分就是選用何種多媒體手段來(lái)進(jìn)行表達(dá)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)文字、圖像、影像等對(duì)象的選擇。當(dāng)我們講授廣告中文字設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容時(shí)，就可以穿插進(jìn)不同風(fēng)格、不同用途的各類文字設(shè)計(jì)的圖片幫助學(xué)生體會(huì)文字的變化所能帶來(lái)的全新視覺(jué)觸動(dòng)；為了配合影視廣告的講授，我們可以在多媒體課件中鏈接國(guó)內(nèi)及國(guó)外的優(yōu)秀影視廣告進(jìn)行賞析；在學(xué)習(xí)

18、廣告中的色彩設(shè)計(jì)時(shí)可以提供一些不同色調(diào)的廣告作品，讓學(xué)生從中感受色彩的變化所帶給觀者截然不同的心理感受。二、多媒體教學(xué)存在的不足與傳統(tǒng)授課模式相比，多媒體教學(xué)減少了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的吸收、理解的過(guò)程，而多媒體教學(xué)則把這個(gè)過(guò)程淡化了。多媒體教學(xué)中教師的講解是課程的主要部分，雖然其中的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，但課件展示的時(shí)間過(guò)快，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容像電影一樣，一閃即過(guò)，往往使得知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有特別的突出。因此，在課