淺談小學低年級數(shù)學有效教學策略

1、淺談小學低年級數(shù)學課堂有效教學的策略摘要摘要:在新課程的改革環(huán)境中，良好的基礎(chǔ)教育可以更快地推進素質(zhì)教育的步伐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律等全面發(fā)展的一代新人。“新課程有效教學策略”是指教師運用新課程理念在實施新課程中為實現(xiàn)教學目標，是學生掌握有效學習策略而采用的一系列具體問題解決行為方式。小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科應(yīng)以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，

2、提高學生的實踐能力是課程改革發(fā)展的必然趨勢。由此可見有效的在課堂上運用教學策略是教學取得成功的必要前提。本文就對小學數(shù)學課堂有效的教學策略略作探討。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：數(shù)學有效教學策略教師數(shù)學課程標準要求數(shù)學教學要促進學生的知識技能、積極思考、解決問題的能力以及情感態(tài)度的各方面的發(fā)展。數(shù)學教學是一種活動教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教師在教學中應(yīng)該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，實施多種策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，為學生

3、提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣，靈活變化教學手段與方法。那么小學數(shù)學課堂教學如何實施有效的教學策略呢？一、課題的界定一、課題的界定1.有效教學：在國家數(shù)學課程標準的理念指導下追求師生以盡可能地使用教材，從而達到事半功倍之效。興趣是最好的老師，它在學習活動中起著定向和動力作用，是激發(fā)學生學習積極性，增強求知欲的主要因素。相反，沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的教學，因此，在教學中，教師要根據(jù)學生經(jīng)驗和教材特點，

4、選擇學生感興趣的事物、活動，用蘊含數(shù)學信息的故事、游戲、圖片，再配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學情境，以激發(fā)學生學習興趣，引導他們積極主動地參與到學習中去。例如，在教學一年級教材《加減混合運算》一課時，課的開始是這樣設(shè)計的：媽媽給你買了6輛玩具汽車，你“開”走了3輛時，老師問有什么變化？當又“開”來2輛時，老師再問：又有什么變化，然后，老師要求把剛才看到的情況連起來說一說，這時，同學們興致盎然地說：我有6輛玩

5、具汽車，“開”走3輛，又“開”來了2輛，這時，你自己還有幾輛玩具汽車？這樣，學生自然而然地被帶入到探索新知的活動中去。在教學中，教師應(yīng)努力優(yōu)化教學過程，把課堂營造成學生的數(shù)學活動場景，把數(shù)學知識的學習設(shè)計成一定的活動，讓學生在活動中自主探索，在活動中發(fā)展創(chuàng)新。在數(shù)學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設(shè)計活動化教學程序，以平等合作的身份參與學生學習活動，并在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，適時點撥，同時運用激勵性評價，以