學(xué)校管理項(xiàng)目化探究

1、學(xué)校管理項(xiàng)目化探究學(xué)校管理項(xiàng)目化探究“品牌、激勵(lì)、發(fā)展戰(zhàn)略”，這些在企業(yè)管理中常見的名詞現(xiàn)在越來越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域。進(jìn)入新的世紀(jì)，又一個(gè)名詞逐漸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層接受，即“項(xiàng)目化管理”，它最早同樣來源于企業(yè)管理。現(xiàn)在隨著教育的迅猛發(fā)展，“項(xiàng)目化管理”也逐漸被運(yùn)用于學(xué)校的管理。學(xué)校項(xiàng)目化管理，簡(jiǎn)單地說，就是在學(xué)校內(nèi)部建立“扁平型”組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校管理由原來的“金字塔”型的集權(quán)管理模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ苄徒M織和多個(gè)專項(xiàng)任務(wù)組織相結(jié)合的“集中控制、分權(quán)管

2、理”模式。實(shí)踐證明：這種組織管理模式，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校規(guī)模龐大、分工細(xì)致、任務(wù)紛繁的特點(diǎn)，能有效地提高學(xué)校的運(yùn)營(yíng)效率和教育質(zhì)量。一、學(xué)校管理項(xiàng)目化的背景分析社會(huì)因素。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高；隨著人們生活水平的提高，廣大人民群眾對(duì)教育的期望也越來越高。面對(duì)這樣的社會(huì)背景，許多地方嘗試把學(xué)校兼并、整合資源作為一種迅速、普遍、有效的提高教育質(zhì)量的途徑。一些辦學(xué)規(guī)模小、教育質(zhì)量不高、師資力量較薄弱的學(xué)校和一些示范學(xué)校、實(shí)驗(yàn)

3、小學(xué)合并，達(dá)到了人員調(diào)整、資源重組。這樣，數(shù)千名學(xué)生、數(shù)百名教師，實(shí)際造成了一些知名學(xué)校和中心學(xué)校的規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化，如何使學(xué)校健康、高效運(yùn)行呢校長(zhǎng)們不可避免地遇到了前所未有的學(xué)校規(guī)?；瘞淼墓芾黼y題。學(xué)校自身因素。學(xué)校工作本身千頭萬(wàn)緒，教師的管理、學(xué)生的管理、教育教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)校教育科研的發(fā)展等等，哪一樣都不容忽視。以“教師管理”為例，教師的崗位培訓(xùn)、職稱評(píng)定、教學(xué)科研、競(jìng)賽比武、教學(xué)在“項(xiàng)目協(xié)議書”簽訂以后，就要面臨項(xiàng)目組建構(gòu)的問題，

4、在學(xué)校這個(gè)特殊組織中，教師最主要的工作是教學(xué)。而學(xué)校不僅面對(duì)教育教學(xué)的任務(wù)和壓力，它的工作還涉及方方面面。要完成這些任務(wù)，學(xué)校沒有專門的人員，這就需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在廣大教師中挑選合適的人選。我們?cè)诠芾碇?，給予負(fù)責(zé)人較大的自主權(quán)，他們可以根據(jù)自己的需要、個(gè)性的特點(diǎn)、教師的專長(zhǎng)等方面自由組合，以最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性。這時(shí)，一些教育能手、教學(xué)骨干往往成為各個(gè)項(xiàng)目組爭(zhēng)奪的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面放手工作，另一方面做好積極的協(xié)調(diào)工作，

5、這樣把最合適的教師放在最需要的項(xiàng)目組，就能真正發(fā)揮學(xué)校管理項(xiàng)目化的最大效益。3項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制與系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)相結(jié)合。雖然學(xué)校實(shí)行項(xiàng)目化管理，但是學(xué)校作為一個(gè)完整的體系，也離不開各個(gè)項(xiàng)目組的密切配合，我校在這方面既做到責(zé)任到人也注意統(tǒng)籌安排。以我校2005年的中心工作為例，迎接江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年一次的視導(dǎo)評(píng)估是一個(gè)學(xué)校的系統(tǒng)工程，是對(duì)學(xué)校綜合能力的全面考核，它涉及學(xué)校的教育教學(xué)、后勤保障、教育科研、少先隊(duì)工作、學(xué)校硬件設(shè)施的管理維護(hù)等等。