捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)_教案

1、第一課時(shí)第一課時(shí)捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教材分析教材分析《能量之源——光與光合作用》是人教版必修一“分子與細(xì)胞”模塊第五章第四節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容包括兩部分：第一部分為捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)，第二部分是光合作用的原理和應(yīng)用。與舊教材相比，本節(jié)內(nèi)容大體上保持了舊教材的難易程度和編排順序，僅在以下三個(gè)方面作了調(diào)整：一是對(duì)光合作用的探究歷程進(jìn)行了擴(kuò)充，增加了英格豪斯、梅耶、卡爾文等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，將光合作用的發(fā)現(xiàn)過程闡述的更加完整。

2、二是新增了環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的探究實(shí)驗(yàn)，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作均有一定的難度，教材為此提供了相關(guān)的提示和參考案例。三是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、化能合成作用這兩部分內(nèi)容在舊教材中沒有被編排在《光合作用》這一節(jié)中，現(xiàn)為了內(nèi)容的完整性和更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將這兩部分內(nèi)容移至本節(jié)中。本節(jié)內(nèi)容不僅和初中教材中有關(guān)光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且在高中教材中也起著承上啟下的作用：一方面通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步理解在第三章中為什么把葉綠

3、體比作“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，另一方面本節(jié)內(nèi)容也為必修3中生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、選修3中生態(tài)工程等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】（1）說出綠葉中色素的種類和作用。（2）說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。【能力目標(biāo)】（1）學(xué)會(huì)提取、分離綠葉色素的方法（2）通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言表達(dá)能力。【情感目標(biāo)】（1）通過對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀

4、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)以及與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)用具：教學(xué)用具：多媒體演示課件、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)程序教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課屏幕上出示白化苗圖片并提問：1為什么白化苗很快就會(huì)死亡？2為什么沒有色素，植物就不能進(jìn)行光合作用？學(xué)生根據(jù)已知知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出回答從實(shí)例分析入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課光合色素的種類綠葉中的色素究竟有哪些種類？它們分別又是什么顏色？以及各種色素在綠葉中的含量是否相同呢？帶著這些問題我

5、們一起來做《綠葉中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)。1教師講解實(shí)驗(yàn)原理，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)程序。2增加探究點(diǎn)：a.你們所帶的材料中，有無比菠菜更適合的實(shí)驗(yàn)材料？b.為何濾紙條的一端要剪去兩角？c.為何層析液不能觸及濾液細(xì)線？3學(xué)生實(shí)驗(yàn)遇到問題時(shí)，給予必要引導(dǎo)。教師總結(jié)結(jié)果（附圖后）學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。包括綠葉中色素的種類、顏色、含量多少，最佳的實(shí)驗(yàn)材料、濾紙條剪去兩角的原因，層析液不能沒及濾液細(xì)線的原因等。使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、分離綠葉