高考生物一輪復(fù)習(xí) 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)配套練習(xí)

1、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)配套練習(xí) 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)配套練習(xí)一、選擇題1．下列關(guān)于光合作用色素合成和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )A．提取的色素溶液，給予適宜的溫度、光照和 CO2，可進(jìn)行光合作用B．低溫抑制葉綠素等光合色素的合成C．無機(jī)鹽影響色素的合成D．光是色素進(jìn)行水的光解反應(yīng)的必要條件解析： 提取的色素溶液，給予適宜的溫度、光照和 CO2，不能進(jìn)行光合作用，因?yàn)槿鄙倥c光合作用有關(guān)的酶。答案： A2．右圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和

2、分離”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，不正確的是( )A．應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B．應(yīng)將濾液滴在 a 處，而不能滴在 b 處C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形)D．實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色解析： 如圖所示是一個(gè)葉綠體中色素分離的實(shí)驗(yàn)裝置，所以應(yīng)把層析液倒入培養(yǎng)皿中，燈芯起到傳遞層析液的目的，把色素滴到 a 點(diǎn)讓其在定性濾紙上擴(kuò)散，四個(gè)圓圈中擴(kuò)散最慢的即為圓圈最小的，它應(yīng)該是呈黃綠色的葉綠素

3、b。答案： D3．下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)原理的敘述，正確的是( )A．加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞B．用無水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離C．濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色D．溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散越快解析： 碳酸鈣是防止色素被破壞的，而二氧化硅可以使綠葉充分研磨；無水乙醇是溶劑，用來提取色素；濾紙條最上面的色素帶呈橙黃色；溶解度高的色素在濾紙上擴(kuò)散速度最快。答案： D4．下圖表示葉綠

4、體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為( )A．普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣B．薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件C．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的 O2 量D．魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中，用 18O 分別標(biāo)記 H2O 和 CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的 O2 來自于H2O 而不是 CO2解析： 恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明 O2 由葉綠體釋放出來，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，而不能定量分析光

5、合作用生成的 O2 量。答案： C8．下圖為正常綠色植物的葉綠素 a 的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。以下對該圖分析錯(cuò)誤的是( )A．圖示表明葉綠素 a 主要吸收紅光和藍(lán)紫光B．總吸收光譜是代表葉綠體 4 種色素對光能的吸收C．圖示表明只有葉綠素 a 吸收的光能才能用于光合作用D．總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收的光能都能參加光合作用解析： 圖示中

6、，葉綠素 a 的吸收值有兩個(gè)波峰，主要集中于紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。葉綠體中含有 4 種色素，各種色素都能吸收光，因此總吸收光譜是指葉綠體色素的總吸收值。圖示中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素吸收的光都可用于光合作用。答案： C9．把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧性細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射的部位。該實(shí)驗(yàn)證明了( )A．葉綠體能產(chǎn)生營養(yǎng)物質(zhì)B．光合