生物制藥分離純化技術課程標準

1、《生物制藥分離純化技術生物制藥分離純化技術》課程標準課程標準【課程名稱】生物制藥分離純化技術【適用專業(yè)】生物制藥技術專業(yè)一、課程定位和設計思路1.課程定位本課程的教學內容是生物制藥生產過程工作崗位專業(yè)工作技能，本課程的功能是培養(yǎng)學生熟練地進行生物藥物分離純化工作，具備從發(fā)酵液、血液、動植物組織及體液中提取生和精制生物藥物的能力。因此本課程在構建學生職業(yè)工作能力過程中起支柱作用，在生物制藥技術專業(yè)課程體系中處于重要的地位，是專業(yè)技術核心課

2、程。先行課程：《生物化學》、《微生物技術》、《發(fā)酵技術》、《生物制藥設備》。后續(xù)課程：《生物制藥工藝學》、畢業(yè)設計、頂崗實習。2.課程設計思路本課程立足于工作能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)學科教學模式，在深入行業(yè)調查的基礎上，以生產過程為依據，選擇生產過程典型工作技能為培養(yǎng)內容，按照生產流程固有的順序，結合職業(yè)教育規(guī)律，循序漸進安排教學進程。以零距離接觸車間為指導思想，設計真實工作環(huán)境，構建講練結合立體化教學內容，培養(yǎng)學生成為高素質高技能應用型人

3、才。（1）學習領域設計本課程教學內容分為4個學習領域11個學習情景33個子學習情景，其中包含了33個工作任務。所有教學內容以典型生產流程為載體，按照流程規(guī)定的先后順序組織安排教學內容，形成本課程的教學進程。當學生學習完本課程規(guī)定的所有內容時，即完成了一條完整的生物藥物分離純化生產過程的學習。（2）學習情景設計每一個學習領域包含了若干個學習情景，而每個學習情景包含了三個子學習情景。三個子學習情景以難度逐漸遞增的排列。（4）掌握固相分離基本

4、知識和參數控制方法；（5）掌握萃取基本知識，熟悉常見萃取方法類別；（6）掌握吸附劑結構基本和工作原理知識；（7）掌握離子交換樹脂結構和工作原理知識；（8）掌握層析用凝膠性能和工作原理基本知識；（9）掌握晶體基本知識，掌握結晶過程參數控制方法；（10）掌握冷凍干燥基本知識，掌握冷凍干燥器的結構。2.職業(yè)能力目標（1）具有將發(fā)酵液預處理后用離心機過濾的能力；（2）具有細胞破碎的能力；（3）具有采用膜系統(tǒng)過濾細胞碎片的能力，具有超濾的能力；（

5、4）具有采用硫酸銨、冷乙醇和其他試劑進行沉淀分離的能力；（5）具有溶劑萃取、雙水相萃取和反膠團萃取的能力；（6）具有吸附純化、離子交換純化和凝膠層析純化操作能力；（7）具有結晶濃縮、冷凍濃縮的能力；（8）具有冷凍干燥的能力通過本課程的學習，學生能利用相關設備從生物組織、生物體液以及發(fā)酵液中提取目的產物、并采用離心技術、膜過濾技術、沉淀技術、萃取技術、色譜分離技術、生物藥物濃縮技術、冷凍干燥技術對目的產物進一步精制純化，并加工成成品。3.