發(fā)動機缺火故障的診斷

1、,發(fā)動機缺火故障的診斷 —曹靜,汽車工程學院 電子信息工程學院,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,03,典型任務(wù),01,,人才培養(yǎng)目標,02,核心課程,,汽車醫(yī)生：會維修 能診斷 懂原理 可遷移發(fā)動機管理系統(tǒng)發(fā)動機缺火故障前導(dǎo)：發(fā)動機機械系統(tǒng)故障診斷與檢修后續(xù)：汽車綜合故障診斷

2、與維修,簡要說明,,,,,1.內(nèi)容分析,,教學設(shè)計,教學實施,教學分析,教學效果,,2.教學依據(jù),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,職業(yè)崗位,教學標準,汽車維修,汽車檢測,,教學設(shè)計,教學實施,教學分析,教學效果,3.教材分析,,,,,,,,,,,,,,,02,貼近實際生產(chǎn)真實環(huán)境電子教材,04,仿真軟件維修手冊,01,符合高職教學規(guī)律十二五規(guī)劃教材,03,接軌國際先進標準電子維修手冊,教學設(shè)計,教學實施,教學分析

3、,教學效果,,,點火系統(tǒng)基礎(chǔ)知識汽車電路常識操作檢測設(shè)備、熟練更換火花塞借助網(wǎng)絡(luò)學習、善用社交工具缺少實踐經(jīng)驗、對缺火的認知不夠有團隊合作意識、職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺,簡要說明,,4.學情分析,,,,,,,01,知識基礎(chǔ),04,認知基礎(chǔ),05,職業(yè)素養(yǎng),02,能力基礎(chǔ),03,興趣愛好,,教學設(shè)計,教學實施,教學分析,教學效果,,知識目標①掌握發(fā)動機點火系統(tǒng)的故障現(xiàn)象。②掌握發(fā)動機缺火故能力目標①能對發(fā)動機缺火進行故障分析。②

4、能熟練操作工具對發(fā)動機點火系統(tǒng)進行檢測診斷、數(shù)據(jù)分析。③能獨立編制發(fā)動機缺火故障的診斷流程。素質(zhì)目標①自主查詢汽車知識，培養(yǎng)自學能力；②養(yǎng)成職業(yè)道德,培養(yǎng)工匠精神；③通過分工協(xié)作和成果共享，培養(yǎng)合作精神。,簡要說明,,5.教學目標,,,,,,,,,,知識目標,課程標準崗位職業(yè)需求學情分析,能力目標,素質(zhì)目標,終極目標,教學設(shè)計,教學實施,教學分析,教學效果,6.教學重難點,,,教學難點,突出重點,教學重點,解決難點,

5、教學設(shè)計,教學實施,教學分析,教學效果,發(fā)動機缺火故障的診斷流程,借助多媒體資源以小組互動學習、課堂測驗反饋,發(fā)動機缺火的檢測與故障分析,利用虛擬仿真操作現(xiàn)場實拍投影分析,1、教學方法,,教學分析,教學實施,教學設(shè)計,教學效果,,,,,,,,,以學生為中心,以任務(wù)為載體,汽車虛擬仿真教學環(huán)境,創(chuàng)設(shè)真實情景引導(dǎo)學生學習,,1、教學方法,,教學分析,教學實施,教學設(shè)計,教學效果,,,STEP,01,,,STEP,02,,STEP,03

6、,STEP,04,STEP,05,情景導(dǎo)入,自主學習,小組協(xié)作,互評提升,任務(wù)驅(qū)動,2、信息化手段,,教學分析,教學實施,教學設(shè)計,教學效果,,,,,,,,,QQ群微信,實拍檢修視頻,云課堂,動畫,課堂教學,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1,2,3,4,5,6,教師點評（5分鐘),,,,7,分組操作（25分鐘),考核評價（5分鐘）,效果反饋（10分鐘),總結(jié)提高（

7、5分鐘）,,,,,,8,,,,,9,,,,10,,課前探索,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,學生自主觀看視頻并提交維修簡案,教師布置任務(wù)發(fā)布視頻,,在線交流,學生在線觀看視頻,學生在預(yù)習發(fā)動機缺火,故障診斷儀診斷故障碼p0302是發(fā)動機缺火，怎么排除？,課前探索,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,課前學習檢測成績自動計入考評,課堂考勤（2分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,通過仿真機房教學軟件進行考

8、勤,,根據(jù)學號迅速考勤。及時將考勤結(jié)果反饋給班主任，并記載作為學生的考勤記錄。,學生匯報（5分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,挑選2名課堂預(yù)習討論中活躍度高、方案較優(yōu)秀的學生介紹其方案并展示。,學生匯報,教師點評（5分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,1、教師通過提問完善學生的方案。2、教師進行總結(jié)，講解診斷流程的編制原則。3、公布發(fā)動機缺火的故障原因，以及診斷的標準流程。,解決教學重點,教師仿真演示（

9、8分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,通過教師機控制學生電腦，并在汽車仿真軟件上演示發(fā)動機缺火故障的診斷過程,做中教,學生討論仿真操作（17分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,學生小組討論，使用汽車仿真軟件進行操作訓練，并作為操作主角進行實時記錄。,做中學,教師演示（8分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,做中教,在實訓區(qū)進行其中一個故障原因的診斷流程的操作演示。,通過云課堂用手機拍攝視頻，將教師

10、的演示操作細節(jié)實時的通過投影播放給全班觀看。,學生分組操作（25分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,學生小組安照制定的診斷流程動手操作，并巡回指導(dǎo)，拍攝學生的錯誤操作。,做中學,技能反饋（10分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,完成能力目標,檢查學生錯誤操作，找出典型錯誤，進行點評。,知識評價（5分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,23,掌握知識目標,打開網(wǎng)絡(luò)資源課網(wǎng)站，進行課堂考核。,總結(jié)提高

11、（5分鐘）,,教學分析,教學設(shè)計,教學實施,教學效果,教師總結(jié)本堂課的教學內(nèi)容，總體點評學生制作的診斷流程，重新強調(diào)重難點。,課后交流,,教學分析,教學設(shè)計,教學效果,教學實施,,,,2,1,收集學生反饋信息，進行答疑,在手機上布置下次課預(yù)習任務(wù),,根據(jù)本次課的診斷，制定下次課的維修方案，進而完成一個完整的發(fā)動機缺火故障的診斷與維修,下次課任務(wù),,信息化手段與教學設(shè)計深度融合，充分調(diào)動學生學習積極性,,教學分析,教學設(shè)計,教學效果,教

12、學實施,教學過程形象生動,啟發(fā)、拓展學習,信息化教學與多元化評價體系相結(jié)合，評價數(shù)據(jù)直觀公平,,教學分析,教學設(shè)計,教學效果,教學實施,參與程度：全環(huán)節(jié)覆蓋教學，包括平臺、QQ、微信、虛擬仿真軟件,模擬操作：虛擬仿真軟件實訓自測,實操考核：微信群小組互評,練習測試：汽車網(wǎng)絡(luò)資源課練習自測,制定流程：平臺自測,,,評價主體教師學生學校企業(yè),提高對學生綜合素質(zhì)的考量,信息化教學助力教學優(yōu)化，提高教學效果,,教學分析,教學設(shè)計,教