不但要幫學(xué)生總結(jié)成功的做法，還要幫助他們解答疑惑

1、如何上好試卷講評(píng)課寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校盧芳芳教學(xué)離不開(kāi)考試，而考試后的試卷分析又是必不可少的環(huán)節(jié)，不但要幫學(xué)生總結(jié)成功的做法，還要幫助他們解答錯(cuò)題的原因?？稍嚲碓u(píng)講課該怎樣上才更有效？將試卷上的全部試題，花了整整一節(jié)課，逐題對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真細(xì)致的講解。形式也多為教師逐題講解，分析錯(cuò)因結(jié)果是，大部分學(xué)生心不在焉，因?yàn)闀?huì)做了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，而真正答錯(cuò)題的學(xué)生是否真會(huì)了，教師心里仍然沒(méi)底。一節(jié)課下來(lái)，教師口干舌焦，非常疲憊，但覺(jué)得這是對(duì)全體

2、學(xué)生的負(fù)責(zé)怎樣上講評(píng)課能使每次的講評(píng)真正對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和練習(xí)產(chǎn)生積極的作用，是我們思考和努力嘗試的一種課，以下是我對(duì)浙教版七年級(jí)上第七章試卷講評(píng)課的實(shí)錄，作為一種嘗試。圖形的初步認(rèn)識(shí)單元測(cè)試講評(píng)一、概念三個(gè)“有且只有”經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線在同一個(gè)平面內(nèi)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線垂直于已知直線經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線平行于已知直線兩個(gè)“最短”引出兩個(gè)“距離”兩點(diǎn)之間線段最短點(diǎn)到點(diǎn)的距離直線外一點(diǎn)到直線上各點(diǎn)連結(jié)的所有線段中，垂

3、線段最短點(diǎn)到線的距離例：試卷中的第2、4、10、13題（題目見(jiàn)附頁(yè)）分別對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，強(qiáng)化以上總結(jié)的幾條知識(shí)二、“數(shù)數(shù)”問(wèn)題1、以為結(jié)論的數(shù)數(shù)問(wèn)題有：(1)2nn?（1）數(shù)線段（2）數(shù)角（3）數(shù)條直線最多的交點(diǎn)個(gè)數(shù)n（4）其它2、對(duì)頂角的個(gè)數(shù)為(1)nn?例：試卷第8題的講評(píng)例：同一個(gè)平面內(nèi)三條直線兩兩相交，有1或3個(gè)交點(diǎn)（1）MN=ACBC=51212ABMNCAMCNB（2）MN=ACBC=11212?試卷講評(píng)是有效完成教學(xué)目

4、標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)整節(jié)課的講評(píng)，既對(duì)整張?jiān)嚲淼碾y點(diǎn)易錯(cuò)題做了分析，而且使學(xué)生對(duì)于整章內(nèi)容有了系統(tǒng)的把握。課前我將試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析，將錯(cuò)題及哪些學(xué)生錯(cuò)了都做了統(tǒng)計(jì)并作了分析歸納，將其歸納成一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，使我在課上能夠“借題發(fā)揮”，注重知識(shí)的聯(lián)系和加深，有意識(shí)的把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)牢固而又完整的知識(shí)體系。達(dá)到了有效教學(xué)的目標(biāo)，當(dāng)然也有不足之處，就是整節(jié)課容量過(guò)于大，學(xué)生不易接受，我會(huì)繼續(xù)嘗試，以取得更好的效果。