《全面建設(shè)小康社會》.教學(xué)設(shè)計 文檔

1、1《全面建設(shè)小康社會》教學(xué)設(shè)計千陽縣南寨中學(xué)常興周【教材內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材九年級思想品德第四單元第十課第一目《全面小康的藍(lán)圖》?！驹O(shè)計思路】《全面建設(shè)小康社會》屬于國情教育課，是在八年級認(rèn)識我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想之后，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識我國現(xiàn)階段我國人民生活狀況，認(rèn)識全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)和藍(lán)圖。而本節(jié)課則是讓學(xué)生品味小康，感受生活的巨大變化。因此，本節(jié)課的設(shè)計中，注重現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的反映，讓學(xué)生從生活實(shí)例去判斷和

2、感知。鑒于我校為農(nóng)村初級中學(xué)，因此，教學(xué)中要把學(xué)生身邊的事實(shí)同發(fā)展較快的地區(qū)小康建設(shè)步伐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去整體感知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力與能力：知道現(xiàn)階段人民生活總體達(dá)到小康水平及其意義。學(xué)會運(yùn)用“全國人民生活小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn)”對小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡要評價。方法與途徑方法與途徑：利用本地區(qū)改革開放以來主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料體現(xiàn)本地區(qū)人民生活變化的圖片，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。情感與情感與評價：通過了解

3、總體達(dá)到小康給人民生活帶來的巨大變化，增強(qiáng)自豪感?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查看圖片資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】3多媒體展示：[分析：本環(huán)節(jié)主要指讓學(xué)生小康的提出背景，初步建立概念，也初步明確小康目標(biāo)提出的現(xiàn)實(shí)意義。]三、事實(shí)感悟——認(rèn)識小康。1、學(xué)生閱讀教材第一目第一◎第二個◆的內(nèi)容，了解《全國人民生活小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn)》。教師介紹：1991年，國家統(tǒng)計局同計劃、衛(wèi)生、教育等12個部門參照有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，綜合中國實(shí)際情況，對我國小康指標(biāo)

4、做了量上的界定，制定了這個包括16個指標(biāo)的《全國人民生活小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn)》。2、學(xué)生討論歸納：這個標(biāo)準(zhǔn)主要包括哪些方面的指標(biāo)？（經(jīng)濟(jì)方面、城鄉(xiāng)居民生活質(zhì)量方面、社會發(fā)展方面）3、認(rèn)識“恩格爾系數(shù)”。（1）學(xué)生閱讀《標(biāo)準(zhǔn)》下的備注，理解“恩格爾系數(shù)”的含義。思考：“恩格爾系數(shù)”與居民生活水平成比。（2）多媒體出示：恩格爾系數(shù)人民生活水平“系數(shù)”＞60%貧困或絕對貧困50%＜“系數(shù)”＜60%溫飽40%＜“系數(shù)”＜50%小康30%＜“系數(shù)”