《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》第二課時教案

1、1第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識方面：1、說出分泌蛋白的合成運輸過程2、簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（二）技能方面1、學(xué)生能分析材料、實驗現(xiàn)象，闡明自己的觀點，發(fā)展推理判斷能力和語言表達(dá)能力2、通過觀察相關(guān)圖片，獲得形象記憶的方法（三）情感態(tài)度價值觀1、通過學(xué)習(xí)細(xì)胞器的協(xié)調(diào)合作及生物膜系統(tǒng)，樹立局部與整體統(tǒng)一、及辯證唯物主義自然觀、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識2、通過對帕拉德的

2、研究的學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)研究的成功離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。二、教學(xué)重點：分泌蛋白合成分泌過程生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合三、教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)舊知識（二）引入新課（三）感悟科學(xué)家的故事（四）細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合教師活動通過完成P50基礎(chǔ)題1及P58連線題，復(fù)習(xí)舊知識。核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與蛋白質(zhì)合成有關(guān)，它們之間究竟存在什么關(guān)系？科學(xué)家是怎樣研究這個問題的？對此進(jìn)行研究的是

3、獲得1974年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的科學(xué)家——帕拉德，讓我們一起來見證帕拉德創(chuàng)造的奇跡。帕拉德是如何通過實驗揭示分泌蛋白合成運輸?shù)膭討B(tài)過程的呢？介紹分泌蛋白分泌蛋白：有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的，這類蛋白質(zhì)叫做分泌蛋白。如消化酶、抗體和一部分激素。補充胞內(nèi)蛋白：如血紅蛋白（細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)）帕拉德研究的是哪個部位產(chǎn)生的分泌蛋白？（胰腺腺泡細(xì)胞，會分泌消化酶，如胰蛋白酶。）如果你是科學(xué)家，你將會如何研究分泌蛋白的合成及運輸?shù)?/p>

4、過程？帕拉德用了什么實驗方法？3H標(biāo)記的亮氨酸學(xué)生活動回憶并回答問題帕拉德：發(fā)現(xiàn)核糖體、線粒體；證實分泌蛋白合成分泌過程3（五）練習(xí)鞏固（脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類）細(xì)胞中線粒體、葉綠體、溶酶體等的膜化學(xué)組成相似，基本結(jié)構(gòu)大致相同，統(tǒng)稱為生物膜。這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。（1）組成成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類（2）結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：線粒體|①直接聯(lián)系：核膜－內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜－細(xì)胞膜②間接聯(lián)系：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)－囊泡－高爾基體－囊泡－細(xì)胞

5、膜生物膜系統(tǒng)的功能：①細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運輸，能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用。②許多化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，廣闊的膜面積為各種酶提供了大量的附著位點。③細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，這樣就使細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，而不會互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行。生物膜的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)上：人工膜代替病變器官。如：人工腎中的“血液透析膜”工業(yè)上：人工模擬生物膜功能。如