三年級(jí)科學(xué)教科版上全冊(cè)教案_第1頁(yè)
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1、1通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題第一單元植物第1課我看到了什么主備人備課組成員楊鈺紅課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人集體備課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:樹(shù)是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事

2、物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。難點(diǎn):對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。導(dǎo)學(xué)案二次備課(修改)教學(xué)過(guò)程一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就讓

3、我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)3通道思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題第2課校園的樹(shù)木主備人備課組成員楊鈺紅課型新授課時(shí)1總課時(shí)授課人集體備課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。過(guò)程與方

4、法:用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。難點(diǎn):比較討論樹(shù)木的相同之處。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。導(dǎo)學(xué)案二次備課(修改)教學(xué)過(guò)程一

5、、觀察樹(shù)木的方法1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù):我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)4.比較:我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到

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