中職語文拓展模塊教學(xué)計劃

1、1xxxx職專中專語文拓展模塊教學(xué)計劃職專中專語文拓展模塊教學(xué)計劃（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）xxxx一、指導(dǎo)思想堅持以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，面向市場，面向現(xiàn)代化，面向全國”，強化學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的實際動手能力，確保語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能夠獨立鑒賞文章，掌握疑難字詞了解各種文體的特點，了解基本的文學(xué)常識。2、能力目標(biāo)：有流利的口頭表達能力，熟悉各文體的寫作特點，能讀懂文言

2、文，能獨立鑒賞文學(xué)作品。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生有一顆細膩的心，體會生活中的絲絲溫暖養(yǎng)成閱讀與寫作的好習(xí)慣。（這兩種方式最有助于釋放心靈）4、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在冷漠和理性的社會中感受到“善”靜默而巨大的力量。三、情況分析（一）教材分析職業(yè)中專的文化課沒有過大的應(yīng)試壓力，所以應(yīng)該把全部的力量放在素質(zhì)教育上。只有提升學(xué)生的素質(zhì)和能力才能得到他們的認(rèn)可，讓他們真正學(xué)有所得。而語文這門課具有先天的優(yōu)勢——學(xué)語文能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，改善他們的氣質(zhì)

3、，讓他們善于聽、說、讀、寫，以恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。語文課不僅是文化課，它也是一門德育課，它可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得品味生活中淡淡的馨香，讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色：1、結(jié)構(gòu)新穎，體現(xiàn)職教特色。設(shè)置“古典詩文誦讀”，建立誦讀系統(tǒng)，以古漢語精品固其本；設(shè)置“現(xiàn)代詩文閱讀”，建立閱讀系統(tǒng)，以現(xiàn)代漢語精品立其標(biāo)；設(shè)置“實用語文操練”，建立操3因為缺乏對語文的正確認(rèn)識，沒有正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。很大多學(xué)生表示讀中學(xué)時即

4、存在語文偏科現(xiàn)象，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。（3）語文素養(yǎng)與高中生應(yīng)具有的語文素養(yǎng)相差甚遠。我所在任教的專業(yè)為汽修和護理，對于語文練習(xí)冊上的題目是沒答案不做的現(xiàn)象，他們是為了完成任務(wù)去做作業(yè)，缺少自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使抄答案過程中也不會去閱讀題目或者閱讀文章。作為語文老師，仔細講解語文作業(yè)上的每道題目成了學(xué)生的必修課。2.認(rèn)識不足現(xiàn)在是知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，當(dāng)今社會需要專業(yè)知識過硬、綜合素質(zhì)較高的全面發(fā)展的人才。社會是在不斷向前發(fā)展的，而人們

5、的學(xué)習(xí)也永無止境。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)的終止階段，而是需要每個學(xué)生以學(xué)習(xí)為契機，與社會建立更緊密的聯(lián)系，也就是能夠快速融入社會，成為推動社會發(fā)展的新型人才。中職學(xué)校重專業(yè)課輕文化課一現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校很難讓專業(yè)課與文化課兩翼齊飛，學(xué)生認(rèn)識存在誤區(qū)。在很多學(xué)生的認(rèn)識當(dāng)中，考上中職學(xué)校就是為了學(xué)得一技之長，將來走上社會后能找到一份跟自己特長相匹配的工作就行。語文這門學(xué)科不是技能課，實用性不如技能科目。在這種錯誤的認(rèn)識下，學(xué)生不愿花費更多的

6、精力在語文課的學(xué)習(xí)上，使語文學(xué)習(xí)變得索然無味。另外在學(xué)生心目當(dāng)中，語文課不如專業(yè)課更貼近實際，所以他們對語文的學(xué)習(xí)不夠重視。沒有積極學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，導(dǎo)致他們在語文的實際學(xué)習(xí)中即使是遇到非常小的困難，也會覺得像一座大山一樣，學(xué)生無法或者根本不尋求解決的辦法。長此以往，造成了惡性循環(huán)：學(xué)生不愿意學(xué)，無法走近語文的知識寶庫中，困難越積累越多。四、具體措施面對中職二年級語文教學(xué)的現(xiàn)實情況和諸多問題，需要我們開動腦筋，查找問題出現(xiàn)的根源，然后制定