五環(huán)大課堂教典22條

1、五環(huán)大課堂教典22條1、形態(tài)和特質(zhì)形態(tài)：開放、有序、靈動。特質(zhì)：生態(tài)型、生活化、生命性。2、五環(huán)大課堂的四個主題詞教育、教師、學(xué)生、課堂。教育即開放，教師即開發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，課堂即生態(tài)。3、五環(huán)大課堂的一個中心一切學(xué)生為中心，以發(fā)展為根本。A追求結(jié)論性知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全；B由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長；C由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；D由注重教師課堂組織教

2、學(xué)到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。4、五環(huán)大課堂的兩個基本點A立足于“結(jié)構(gòu)”和“方法”建構(gòu)模式，將新課改理念化作結(jié)構(gòu)化、程控化的行動綱領(lǐng)；B著力于“自主、合作、探究”三大自主學(xué)習(xí)方式課堂滲透，學(xué)為中心的課堂評價體系；以師生發(fā)展為中心的師生評價體系。校長要明確好課、好生、好師的標(biāo)準(zhǔn)，以此引領(lǐng)學(xué)校育生育師觀念變革。8、五環(huán)大課堂的效益公式A、1？=效益“1”即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么學(xué)生即為“？”，學(xué)生投入多少狀態(tài)“？”，即收獲正

3、倍或負(fù)倍的效益。假如“？”是0，那么10，這樣的課堂叫“零效益課堂”；假如“？”是2，那么12=2。這樣的課堂叫“正效益課堂”；假如“？”是1，那1（1）=1，這樣的課堂叫“負(fù)效益課堂”；因此，學(xué)生“動”起來，課堂活起來，效益才能好起來。B、長寬＝效益“長”為課時，相對恒定，要想使“面積”（效益）增大，只能拓展其寬度。課堂教學(xué)最重要的策略就是能讓班級每一個成員時刻參與到課堂活動中，浸潤到課堂氛圍里，不游離課堂之外，方可取得最大效益。9、