教學(xué)五環(huán)節(jié)工作要求

1、教學(xué)五環(huán)節(jié)工作要求教學(xué)五環(huán)節(jié)工作要求下堡中心校下堡小學(xué)教學(xué)工作的任務(wù)是：教給學(xué)生知識和技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力、情感和意志，提高學(xué)生的思想政治覺悟，促進學(xué)生在德、智、體、美諸方面生動活潑的全面發(fā)展。教學(xué)過程中的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考核及評定是提高教學(xué)質(zhì)量的五個基本環(huán)節(jié)。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個教學(xué)過程中有機的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無法割裂。從對象上看包括教師和學(xué)生

2、，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實現(xiàn)，從影響“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的因素來看有教師、學(xué)生、家庭和社會等諸多因素。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，落實教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)五環(huán)節(jié)提出如下工作要求。一、備課備課是“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課要求教師對新教材和課標(biāo)有正確的理解，對整冊教材和整個學(xué)段有整體的認識，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學(xué)生的秉性、特長和不足有很好的了解。備課也是教師對教育認識、態(tài)度

3、、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學(xué)過程和教學(xué)的有效性。因此，習(xí)提問，探究新課，提問設(shè)計，討論內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固新課，板書和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。并對各個環(huán)節(jié)的用時作大體確定，以加強教學(xué)計劃性。⑥教后小記與教學(xué)反思的撰寫：語文每課、數(shù)學(xué)每個習(xí)題寫教后小記，每單元寫一篇教學(xué)反思。教學(xué)小記：寫明本課的教學(xué)閃光點和通過學(xué)生的信息反饋后的不足之處，以及補救措施。教學(xué)反思對一單元課堂教學(xué)工作的得失的反思與

4、補救措施以及今后教學(xué)方法的調(diào)整等。2、上課上課是“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的核心，是教學(xué)有效性的實施和體現(xiàn)的過程。如果說備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要教師用智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本身也是一門藝術(shù)。教師還要根據(jù)雙向互動信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識。具體要求是：1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量完成每節(jié)課