“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式的操作流程(流程)

1、滕州市滕西中學滕州市滕西中學“五環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”生本生本課堂教學模式堂教學模式1“五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)”課堂教學模式的操作流程課堂教學模式的操作流程“五環(huán)節(jié)”生本課堂教學模式的內(nèi)涵包括“五環(huán)節(jié)”：即目標導學、自主學習、分組展示、合作探究、當堂達標五個教學環(huán)節(jié)。一、目標導學環(huán)節(jié)一、目標導學環(huán)節(jié)【操作】1.巡視檢查預(yù)習作業(yè)；2.創(chuàng)設(shè)情景，導入課題；3.出示學習目標，讓學生看或讀投影或?qū)W案。【時間】2分鐘左右。【目的】學生在自學前，讓他們明確本節(jié)課的學習

2、目標，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，能主動圍繞目標探索性學習?！緦W生的主體地位】學生看投影或?qū)W案，明確了學習目標。【教師的主導地位】準確揭示目標，引導學生追求目標。【注意點】①學習目標包括三個方面：知識能力；過程和方法；情感態(tài)度價值觀。學習目標要具有可測量性，不能模糊不清。知識能力和方法目標容易測量，而情感態(tài)度價值觀的目標則不容易測量，教師每堂課只需出示知識能力和方法目標，而情感態(tài)度價值觀的目標一般不作為向?qū)W生揭示學習目標的內(nèi)容

3、。②要準確地設(shè)定學習目標，在廣度和深度上與教材、課程標準的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。③學習目標要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學生一目了然。④出示學習目標的時間要適當，應(yīng)讓學生讀完后還有點思考余地。目標出示之后，教師一般還要用激勵的話語鼓勵學生完成本節(jié)課的學習目標。⑤要始終圍繞學習目標實施教學，不能偏離學習目標。一節(jié)課，在有限的45分鐘

4、時間內(nèi)，師生要做最有效最有價值的事。每節(jié)課教師都要不斷問問自己，本節(jié)課的主要目標任務(wù)是什么我有沒有偏離學習目標二、自主學習環(huán)節(jié)二、自主學習環(huán)節(jié)【操作】1、教師進行自學指導；2、學生自學、操作，教師巡視；3、學生完成自學檢測?！緯r間】8－10分鐘?！灸康摹孔寣W生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，如何檢測的基礎(chǔ)上，使每個學生都積極動腦，認真自學，完成自學檢測。【學生的主體地位】學生積極主動去探究知識?！窘處煹闹鲗У匚弧恐笇?/p>

5、學生自學方法，端正學生自學態(tài)度，確保人人自學高效。學生在自學時，教師在課堂上全過程精心地組織、指導。學生自學，教師用眼睛巡視。教師巡視的目的和任務(wù)有兩個：一是要組織教學，保證每個學生都能認真讀書，及時表揚自學速度快效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。尤其要盯住班內(nèi)的后進生，對個別精力不夠集中，沒有按教師自學指導要求做的，要給以個別提示?？梢越o后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度使他們變得認真起來。一個班級無論有多少學生，教師始終要把

6、后進生裝在心里，看在眼里。二是全面了解學情。教師全面了解學情就是為下一步的檢測和點撥講解做準備?！咀⒁恻c】①明確自學內(nèi)容。即讓學生知道學什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容。教師的功夫要下在課前，要精心設(shè)計自滕州市滕西中學滕州市滕西中學“五環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”生本生本課堂教學模式堂教學模式3【時間】８－10分鐘【目的】對重點難點問題，通過學生討論，教師點撥，合作探究，使學生

7、進一步加深所學知識的理解，形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力?！緦W生的主體地位】學生根據(jù)設(shè)置的探究問題，討論、交流，解決問題。【教師的主導地位】引導學生尋求規(guī)律，幫助學生歸納方法，上升為理論，指導學生運用。合作探究的問題要通過生生合作、師生合作來實現(xiàn)。教師要“以學定教”，即通過分組展示的過程來了解學情，再根據(jù)學情來確定自己下一步教什么(內(nèi)容)，怎樣教(教法)“講”多長時間教師在課前備好的課，會因?qū)W情發(fā)生變化而隨之變化，因此，教師要

8、在課堂上進行二次備課，有針對性地講解(六種講解)，歸納提升，形成結(jié)論?！咀⒁恻c】①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學生合作討論后還不能掌握的地方，對學生通過合作討論已經(jīng)掌握的，堅決不教。②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學方式，就是通過討論讓已經(jīng)學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其間學生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導、再補充。③明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導學生尋求規(guī)律，真正讓學生其所以然，幫助學生歸

9、納上升為理論，引導學生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。④教師講解的方式一般有六種：即補充講解(教材上不全的，學生理解不全的要補充)、更正講解(學生理解有誤的)、點評講解(學生回答問題之后，教師就學生答的內(nèi)容和方式等作精當?shù)狞c評)、歸納總結(jié)講解(把零散的答案要點歸納總結(jié)到一起)、按順序講解(按問題分類，一類一類邊討論、邊講解，邊板書，合二為一，合三為一)、拓展延伸講解(由個別到一般，走出教材)。五當

10、堂達標環(huán)節(jié)五當堂達標環(huán)節(jié)【操作】1.布置當堂達標測試題，可使用《助學》上的達標測試題。2.督促學生獨立完成課堂達標測試題，檢查部分已完成的學生測試題，或統(tǒng)一反饋矯正。一定要了解學生的達標情況。3.布置下一節(jié)課的預(yù)習作業(yè)，可使用《助學》?！緯r間】不少于15分鐘?！灸康摹客ㄟ^完成當堂達標測試題，檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標?！緦W生的主體地位】學生像考試那樣，獨立完成測試題，形成分析問題、解決問題的能力?！窘處煹闹鲗У匚弧慷酱賹W生獨立

11、完成達標測試題，鼓勵必做題做完了的學生做選作題或思考題。通過巡視、批改、提問、舉手，了解哪些學生真正做到了“堂堂清”?！咀⒁恻c】①當堂達標測試題的時間不少于15分鐘。②教師要精心設(shè)計達標題，要出有價值、高質(zhì)量的題（可使用《助學》或有選擇地使用《助學》）；并且要注意面向全體、因材施教(達標測試題可分為“必作題、選作題和思考題’’)，使不同層次的學生各得其所。③要強調(diào)學生當堂獨立完成達標檢測。檢測是每個學生必須獨立完成的任務(wù)，它的目的是要讓

12、學生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當堂所學的知識。④要讓學生在本節(jié)課上了解自己掌握知識程度，因此教師要了解達標情況，對沒有當堂達標的學生，要記下姓名，作為“日日清”的對象。⑤要強調(diào)學生糾錯，有錯必糾。學生如果做錯了，必須更正，要指導學生認真分析查找原因，及時更正錯誤。教師和學生都要有一個“錯題集”，每次作業(yè)(含測試和考試)之后，將其中做錯的題目及時記錄下來。教師要重視這些錯題，從中找出教學難點和規(guī)律，又要督促學生經(jīng)?？纯催@些題目，反