“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程(流程)

1、滕州市滕西中學(xué)滕州市滕西中學(xué)“五環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”生本生本課堂教學(xué)模式堂教學(xué)模式1“五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作流程課堂教學(xué)模式的操作流程“五環(huán)節(jié)”生本課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵包括“五環(huán)節(jié)”：即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分組展示、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)【操作】1.巡視檢查預(yù)習(xí)作業(yè)；2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題；3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看或讀投影或?qū)W(xué)案。【時(shí)間】2分鐘左右?！灸康摹繉W(xué)生在自學(xué)前，讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能主動圍繞目標(biāo)探索性學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影或?qū)W(xué)案，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)。【注意點(diǎn)】①學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個(gè)方面：知識能力；過程和方法；情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有可測量性，不能模糊不清。知識能力和方法目標(biāo)容易測量，而情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)則不容易測量，教師每堂課只需出示知識能力和方法目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)一般不作為向?qū)W生揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容

3、。②要準(zhǔn)確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣度和深度上與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，該“會運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。③學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。④出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間要適當(dāng)，應(yīng)讓學(xué)生讀完后還有點(diǎn)思考余地。目標(biāo)出示之后，教師一般還要用激勵(lì)的話語鼓勵(lì)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑤要始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，不能偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。一節(jié)課，在有限的45分鐘

4、時(shí)間內(nèi)，師生要做最有效最有價(jià)值的事。每節(jié)課教師都要不斷問問自己，本節(jié)課的主要目標(biāo)任務(wù)是什么我有沒有偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)【操作】1、教師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)；2、學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視；3、學(xué)生完成自學(xué)檢測。【時(shí)間】8－10分鐘。【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生都積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，完成自學(xué)檢測。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動去探究知識?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】指導(dǎo)

5、學(xué)生自學(xué)方法，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師在課堂上全過程精心地組織、指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)，教師用眼睛巡視。教師巡視的目的和任務(wù)有兩個(gè)：一是要組織教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真讀書，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。尤其要盯住班內(nèi)的后進(jìn)生，對個(gè)別精力不夠集中，沒有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的，要給以個(gè)別提示。可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們變得認(rèn)真起來。一個(gè)班級無論有多少學(xué)生，教師始終要把

6、后進(jìn)生裝在心里，看在眼里。二是全面了解學(xué)情。教師全面了解學(xué)情就是為下一步的檢測和點(diǎn)撥講解做準(zhǔn)備?！咀⒁恻c(diǎn)】①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容。教師的功夫要下在課前，要精心設(shè)計(jì)自滕州市滕西中學(xué)滕州市滕西中學(xué)“五環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”生本生本課堂教學(xué)模式堂教學(xué)模式3【時(shí)間】８－10分鐘【目的】對重點(diǎn)難點(diǎn)問題，通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，合作探究，使學(xué)生

7、進(jìn)一步加深所學(xué)知識的理解，形成運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生根據(jù)設(shè)置的探究問題，討論、交流，解決問題。【教師的主導(dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納方法，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。合作探究的問題要通過生生合作、師生合作來實(shí)現(xiàn)。教師要“以學(xué)定教”，即通過分組展示的過程來了解學(xué)情，再根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步教什么(內(nèi)容)，怎樣教(教法)“講”多長時(shí)間教師在課前備好的課，會因?qū)W情發(fā)生變化而隨之變化，因此，教師要

8、在課堂上進(jìn)行二次備課，有針對性地講解(六種講解)，歸納提升，形成結(jié)論?！咀⒁恻c(diǎn)】①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生合作討論后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過合作討論已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是通過討論讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。③明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生其所以然，幫助學(xué)生歸

9、納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。④教師講解的方式一般有六種：即補(bǔ)充講解(教材上不全的，學(xué)生理解不全的要補(bǔ)充)、更正講解(學(xué)生理解有誤的)、點(diǎn)評講解(學(xué)生回答問題之后，教師就學(xué)生答的內(nèi)容和方式等作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評)、歸納總結(jié)講解(把零散的答案要點(diǎn)歸納總結(jié)到一起)、按順序講解(按問題分類，一類一類邊討論、邊講解，邊板書，合二為一，合三為一)、拓展延伸講解(由個(gè)別到一般，走出教材)。五當(dāng)

10、堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)【操作】1.布置當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題，可使用《助學(xué)》上的達(dá)標(biāo)測試題。2.督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂達(dá)標(biāo)測試題，檢查部分已完成的學(xué)生測試題，或統(tǒng)一反饋矯正。一定要了解學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。3.布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，可使用《助學(xué)》?！緯r(shí)間】不少于15分鐘。【目的】通過完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成測試題，形成分析問題、解決問題的能力?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】督促學(xué)生獨(dú)立

11、完成達(dá)標(biāo)測試題，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選作題或思考題。通過巡視、批改、提問、舉手，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”。【注意點(diǎn)】①當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題的時(shí)間不少于15分鐘。②教師要精心設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)題，要出有價(jià)值、高質(zhì)量的題（可使用《助學(xué)》或有選擇地使用《助學(xué)》）；并且要注意面向全體、因材施教(達(dá)標(biāo)測試題可分為“必作題、選作題和思考題’’)，使不同層次的學(xué)生各得其所。③要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測。檢測是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓

12、學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。④要讓學(xué)生在本節(jié)課上了解自己掌握知識程度，因此教師要了解達(dá)標(biāo)情況，對沒有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要記下姓名，作為“日日清”的對象。⑤要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)，有錯(cuò)必糾。學(xué)生如果做錯(cuò)了，必須更正，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析查找原因，及時(shí)更正錯(cuò)誤。教師和學(xué)生都要有一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)(含測試和考試)之后，將其中做錯(cuò)的題目及時(shí)記錄下來。教師要重視這些錯(cuò)題，從中找出教學(xué)難點(diǎn)和規(guī)律，又要督促學(xué)生經(jīng)?？纯催@些題目，反