元素化合物復(fù)習的基本策略和方法.

1、元素化合物復(fù)習的基本策略和方法大口屯高中王淑芹各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校高考都取得了優(yōu)異成績，為了能在2007年的高考中真正做到重點難點突破到位，基礎(chǔ)能力得以加強，發(fā)揮正常水平，向高考復(fù)習要效益，我們精心研究了2007年高考復(fù)習大綱和天津卷考試說明，對元素化合物部分復(fù)習進行了縝密設(shè)計，現(xiàn)將我們的一些設(shè)想和做法向各位做以簡單匯報，以期和各位同仁研究新方法，以取得事半功倍的效果。元素化合物知識是中學化

2、學的主體，與基本概念、基本理論、化學實驗、化學計算等構(gòu)成中學化學知識體系。基本理論都源于元素化合物，化學實驗和計算更離不開元素化合物。所以這部分內(nèi)容在化學總復(fù)習中舉足輕重。再從近年的高考試題看，元素化合物知識成為學科內(nèi)綜合的載體，所以科學、高效地進行元素化合物的復(fù)習至關(guān)重要。為此，我們嘗試采取“一輪系統(tǒng)復(fù)習法”即以“元素化合物知識為依托，兼顧與其它板塊知識的聯(lián)系，形成知識體系，培養(yǎng)學生的綜合能力。下面談幾點具體的做法。一、研究考綱、重視

3、教材、結(jié)合學生的實際，加強復(fù)習的針對性1、“高考大綱”和“考試說明”是高考命題的依據(jù)。認真研究“考綱”和“考試說明”是提高復(fù)習針對性的前提。高考所要求的元素化合物知識涉及了氫、氧、氯、硫、氮、磷、碳、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅等主要元素。其非金屬元素中氫、氧、氯、硫氮最為重要。在金屬元素中鈉、鋁、鐵最為重要。這些元素的代表性十分鮮明，從而構(gòu)成了復(fù)習的重點。2、教材是高考命題的依據(jù)，因而也是學生進行復(fù)習的依據(jù)，任何復(fù)習資料都代替不了教材。而且

4、近年高考化學試題具有回歸教材的特點，但從學生反饋情況看，并不好，說明學生對教材的重視程度、理解、掌握程度不夠。今年我們汲取了教訓(xùn)加強認識，著力落實教材中基礎(chǔ)知識，送分送到手。3、認識元素化合物的特點，了解學生的困惑是解決復(fù)習針對性的一個關(guān)鍵。元素化合物知識相當部分同學感到易懂、好學，但難記、難用，針對這種情況，在復(fù)習中引導(dǎo)學生很抓規(guī)律，善于總結(jié)、歸納形成知識系統(tǒng)。二、抓點、連線、建網(wǎng)，加強復(fù)習的系統(tǒng)性。系統(tǒng)知識利于掌握、便于提取、便于應(yīng)

5、用。針對元素化合物知識“繁、雜、散”的特點在復(fù)習中采取抓點、連線、建網(wǎng)的方式將知識進行整合使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。1、抓點是從一類物質(zhì)中選取代表物入手，掌握代表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。復(fù)習可按以下思路進行：要方法有分類法、網(wǎng)絡(luò)法、列表法、圖示法和歸納法等。例如，對中學常見酸的總結(jié)我們采取分類法進行：1、根據(jù)性質(zhì)進行分類⑴強酸⑵弱酸⑶強氧化性酸⑷強還原性酸⑸不穩(wěn)定性酸⑹揮發(fā)性酸⑺高沸點、難揮發(fā)性酸⑻不溶于水的酸⑼具有漂白性和的酸⑽具有吸水

6、性和脫水性的酸等。2、根據(jù)用途進行分類⑴能作催化劑的酸⑵能腐蝕玻璃的酸⑶能溶解鉑、金的酸⑷用于制造炸藥的酸等。通過分類總結(jié)使學生對酸的認識更為全面細致，應(yīng)用起來即快又準。又如在復(fù)習中對相近的物質(zhì)采取對比的方法例如對碳酸鈉和碳酸氫鈉采取列表的方式進行歸納對比，如圖。名稱碳酸鈉碳酸氫納俗名純堿蘇打小蘇打類別正鹽酸式鹽色態(tài)白色晶體白色晶體水溶性易溶于水可溶于水溶解度比Ca2CO3小穩(wěn)定性穩(wěn)定，Na2CO310H2O易風化受熱易分解與酸反應(yīng)2H

7、CO32=CO2↑H2O逐滴加入開始時不產(chǎn)生氣體HHCO3=CO2↑H2O逐滴加入開始時就產(chǎn)生氣體與堿反應(yīng)NaOHCa（OH）2與NaOH不反應(yīng)與Ca（OH）2反應(yīng)Ca2CO32=CaCO3↓與NaOH反應(yīng)：OHHCO3H2O與Ca（OH）2反應(yīng)Ca2OHHCO3=CaCO3↓H2O（堿足量）Ca22OH2HCO3=CaCO3↓CO322H2O（堿不足量）CaCl2Ca2CO32=CaCO3↓不反應(yīng)主要性質(zhì)鹽Al2（SO）42Al33C