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文檔簡介
1、初中化學(xué)分子和原子說課稿初中化學(xué)分子和原子說課稿(一)各位評委老師:大家好!我今天說課的內(nèi)容是《分子和原子》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計五個大板塊來給大家闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。一、教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用《分子和原子》是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九年級上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》第課題第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,由宏觀的世界轉(zhuǎn)向微觀的世界的開端,通過學(xué)習(xí)可以
2、使學(xué)生對微觀世界有所了解,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)又是必不可少的工具,對以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式,認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)起著重要作用。本課題內(nèi)容計劃安排兩課時,本節(jié)課完成的是第一課時的內(nèi)容。2.學(xué)情分析(1)知識水平:在學(xué)習(xí)本課題之前,學(xué)生對物質(zhì)的認識是從看得見,摸得著的宏觀物質(zhì)開始的。在前二單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對身邊的物質(zhì)及其變化,有了一定的認識。。但對物質(zhì)的內(nèi)在變化及其原因卻很少接觸,學(xué)生通過生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認識
3、。而且在前面的學(xué)習(xí)過程中掌握了一些探究方法和實驗技能,加之在平時的生活中積累了很多與本課有關(guān)的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們換一個角度看世界,變一種觀點解讀物質(zhì)是本課的關(guān)鍵?!斗肿雍驮印芬还?jié),通過模擬原子運動、實驗、多媒體輔助教學(xué)等方式將文字、圖像、聲音綜合起來。優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué),從不同的感觀,不同的側(cè)面使學(xué)生加深對事物的認識。(2)智力水平:九年級學(xué)生正處于好奇心強,求知欲旺盛,思維活躍的時期,認知能力和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供
4、了智力支持。3.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的情況,特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:[知識與技能](1)認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認知特點及認知規(guī)律,本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實驗——討論法和分析——歸納法等學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程建構(gòu)主義理論強調(diào)“以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。創(chuàng)設(shè)有利于知識建構(gòu)的情境,強調(diào)學(xué)習(xí)的最終目的是完成意義建構(gòu)”。由于本節(jié)概念比較抽象,又是學(xué)生首
5、次接觸微觀概念,對分子和原子究竟是什么樣的粒子,他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象,要真正建立明晰的分子原子概念是較為困難,針對教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。這節(jié)課我將通過五個環(huán)節(jié)來完成教學(xué):創(chuàng)設(shè)情景——新知探究——課堂小結(jié)——鞏固提高——課后練習(xí)。具體過程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課同學(xué)們在生活中經(jīng)常這樣的現(xiàn)象:放學(xué)回家后一踏進家門,“哇!今天吃菜”,這是一個同學(xué)們都很熟悉的生活場景,從情景入手,抓住與本課題有關(guān)的
6、信息提出問題:明明沒有看到桌子上的菜,卻能隔很遠就能聞到,為什么通過提問將學(xué)生引入一個問題情景當(dāng)中,讓學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗來解決問題,這樣做可以有效地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和熱情。當(dāng)學(xué)生給出答案后,進而追問:你知道香味四溢的本質(zhì)原因是什么嗎由追問將問題繼續(xù)深化,激起學(xué)生探究的欲望,自然過渡到本節(jié)的主要內(nèi)容——探究物質(zhì)的構(gòu)成。(二)新知探究引導(dǎo):物質(zhì)表現(xiàn)出來的很多特征,都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的。通過引導(dǎo)明確宏觀想象與微觀構(gòu)成
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