初中化學(xué)教案 分子和原子

1、課題課題2分子和原子（第一課時(shí)）分子和原子（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。2會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。過程與方法：1.通過探究實(shí)驗(yàn)，探索分子原子的有關(guān)性質(zhì)。2.學(xué)會(huì)通過觀察身邊物質(zhì)和現(xiàn)象，在觀察中獲取信息，運(yùn)用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是

2、可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會(huì)用分子的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn):從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。四、學(xué)生認(rèn)知分析學(xué)生通過初中物理課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，但是由于分子、原子是看不見摸不著的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比較困難的。五、教學(xué)過程活動(dòng)與探究一：物質(zhì)的微粒性情境創(chuàng)設(shè)，引入新課，并通過“生活經(jīng)驗(yàn)——化學(xué)實(shí)

3、驗(yàn)——科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的【問題1】你能解釋這些生活中的現(xiàn)象嗎？（投影圖片）（1）為什么濕衣服在陰涼處能晾干（水怎么會(huì)跑）？如果曬在太陽下干得更快？（2）走到桂花樹下會(huì)聞到花香（3）在這里，你又感覺到了什么氣味？（4）敞空放置在杯子中的水為什么過一段時(shí)間后會(huì)減少？（5）把糖塊放到一杯水中，一會(huì)兒糖塊不見了，而糖水卻是甜的。為什么？教師：那今天就帶著這些問題，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個(gè)世界！【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有水的

4、小燒杯中加入少量品紅，靜置?！締栴}2】請(qǐng)認(rèn)真觀察，并描述所觀察到的現(xiàn)象?！締栴}3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。【展示圖片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像；通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”?；顒?dòng)與探究二：微粒的特征新建馬路時(shí)，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？活動(dòng)與探究三：分子可分提出問題：1、液態(tài)水變

5、成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣？為什么？2、一種分子是如何變成新分子的？以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。演示flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》推論四：分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。鞏固與提升：氫氣（H2）是一種新型能源，用氫氣（H2）和氧氣（O2）在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)可以得到水（H2O），試用圖示表述其物質(zhì)