如何提高學(xué)生作業(yè)的有效性

1、如何讓學(xué)生有效的完成作業(yè)如何讓學(xué)生有效的完成作業(yè)教師教師張?jiān)伱窂堅(jiān)伱氛n后做作業(yè)是學(xué)生最頭疼的事情，他們喜歡玩，喜歡鬧。在四十分鐘的課堂里學(xué)生已經(jīng)做得腰酸屁股痛了，如果這時(shí)，下課前老師再布置一些作業(yè)，他們有的學(xué)生是敢怒不敢言，有的也很無奈……作為我們教師常常陷入困惑的境地，如果不給學(xué)生布置作業(yè)，他們學(xué)的知識(shí)沒有得到及時(shí)鞏固，會(huì)誤人子弟；但看著學(xué)生占用休息時(shí)間做作業(yè)，看著他們?cè)炯冋娴男θ轁u漸變淡……我們也于心不忍。眾所周知，作業(yè)是學(xué)生對(duì)教

2、學(xué)目標(biāo)掌握情況的晴雨表，作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習(xí)的第二起跑線。傳統(tǒng)批閱作業(yè)不外乎給一個(gè)年月日的批號(hào)，或者居高臨下地給出一個(gè)優(yōu)、中、差三六九等式的評(píng)語。這樣的評(píng)價(jià)在很大程度上已經(jīng)不適應(yīng)新課程的要求。因?yàn)樗褜W(xué)生置于一種被動(dòng)的、非主體的地位，在很大程度上挫傷了一部分學(xué)生群體的積極性，使本來應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣、沖動(dòng)、進(jìn)取欲望在不經(jīng)意間被抹煞了。在新課程推進(jìn)過程中，必須調(diào)整評(píng)價(jià)方式，把高高在上、以權(quán)威自居，化為民主、平等、和諧。批閱作業(yè)的方式更要充分

3、滲透新課程理念，積極創(chuàng)新，大膽探索，真正體現(xiàn)學(xué)生的心理成長需要。我認(rèn)為要解決學(xué)生不交作業(yè)的問題，首先要弄清不交的原因。通過我和不交作業(yè)學(xué)生的交談和觀察，認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)的主要原了研討。老師們結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及反思，針對(duì)學(xué)生平時(shí)不交作業(yè)的情況，總結(jié)出可采取以下措施：1、先審視我們留的作業(yè)，題量和內(nèi)容是否合適，在我們做好的基礎(chǔ)上，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生開始做題，不斷鼓勵(lì)他們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該給予鼓勵(lì)。也許開始成效并不明顯，時(shí)間長了

4、，我們應(yīng)該可以看到他們的進(jìn)步。2、分層作業(yè)。俗話說：十個(gè)手指，長短不同。面對(duì)一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同的學(xué)生，要考慮每個(gè)層面的學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生通過不同程度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲，都能享受到成功的喜悅。3、獎(jiǎng)勵(lì)制度。以組為單位，哪一組的作業(yè)齊了，這一組就會(huì)獲得一顆作業(yè)星，并且每天都通告每組交作業(yè)的情況。這樣除了督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，還增加了小組的合力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做什么事不能只顧自己，還要考慮

5、別人，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不就只有你一個(gè)人。4、榜樣激勵(lì)，倡導(dǎo)良好風(fēng)氣。證明引導(dǎo)的作用也是很有效果的。榜樣的力量是無窮的，在嚴(yán)抓作業(yè)的同時(shí)，注意樹立典范，從正面引導(dǎo)。每次批改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)；定期展覽學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)；學(xué)生希望得到表揚(yáng)，并且易受榜樣影響，這樣，不少學(xué)生不但能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，在有數(shù)量的同時(shí)還會(huì)注重質(zhì)量。當(dāng)然，由于懶惰，不寫作業(yè)的也不一定沒有，但我們覺得這們的同學(xué)畢竟還是少數(shù)。對(duì)于他們，我們一樣要區(qū)別對(duì)待。但同時(shí)我們應(yīng)