小學(xué)語文理論學(xué)習(xí)材料

1、宣化鎮(zhèn)第二小學(xué)語文教研組理論學(xué)習(xí)材料一、填空題1、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、人文性與工具性統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，

2、3～6年級為“習(xí)作”）、“口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完整。5、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。6、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；正確書寫聲

3、母、韻母、聲調(diào)；認(rèn)識大寫字母；熟記《漢語拼音字母表》。7、漢語拼音能幫助學(xué)生識字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)生閱讀。8、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的教學(xué)重點。9、形象、直觀的教學(xué)手段包括間筆畫、演示（實物、肢體）、電教媒體。10、鞏固識字的最好辦法是復(fù)現(xiàn)。11、口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的教學(xué)，而且要在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和日常生活中有意識地鍛煉學(xué)生的口語交際能力，全方位、多角度地訓(xùn)練。12、口語交際課的教學(xué)設(shè)計，

4、首先要選擇好話題。話題要貼近生活，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，使每個學(xué)生有話可說，有話要說。13、口語交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進(jìn)行。14、學(xué)會傾聽、樂于表達(dá)是落實口語交際的主要任務(wù)。15、閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。16、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)

5、成的，外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫無意義的。17、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！?8、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話，中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注生活，自由表達(dá)，高年級側(cè)重多讀書、廣見聞、善思考、有個性地表達(dá)。19、《課標(biāo)》“實施建議”中明確提出：“

6、綜合性學(xué)習(xí)，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動?！?0、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。21、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。22、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于在感興趣的自主活動中全面提高

7、語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，高年級“能寫簡單的記實作文和想像作文，能學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文?！倍?、基本概念題1、語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。2、自主學(xué)習(xí)：是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的

8、學(xué)習(xí)方式。3、合作學(xué)習(xí)：是在學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作，互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗。同時培養(yǎng)一種與他人相處，共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識、團(tuán)隊精神。4、探究學(xué)習(xí)：即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境”，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程。5

9、、對話：閱讀教學(xué)中的對話是學(xué)生、教師、文本、編者之間在平等的情形下，就教學(xué)問題展開的互動的、有意義建構(gòu)的、全方位的信息溝通和多元的意義重構(gòu)活動。語文閱讀教學(xué)就是在對話過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲取審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。6、課堂即時評價：是指課堂教學(xué)過程中，教師針對對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出即時的價值判斷。7、課程資源：是指形成課程的要素來源以及實施課程必要

10、而直接的條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源。直接決定課程實施范圍與水平的人力、物力、財力和時間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素，就屬于課程的實施條件。8、語文課程資源：為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。9、人本語文課程資源：是指那些以人為載體的語文課程資源。10、物本語文課程資源：是指那些以物資為載體的語

11、文課程資源。11、動態(tài)語文課程資源：是指那些以活動過程為載體的語文課程資源。12、體驗學(xué)習(xí)：是指個人在人際活動中充分參與并獲得個人經(jīng)驗，在對話交流中獲得新的認(rèn)識，并將之整和運用于未來的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望。13、“三維目標(biāo)”：知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”。14、交融式目標(biāo)：“交融式目標(biāo)”在敘寫時不會出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標(biāo)卻極好地把二維

12、乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。15、分解式目標(biāo)：“分解式目標(biāo)”按照知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標(biāo)。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。16、生字復(fù)現(xiàn)：是指生字在語言環(huán)境中多次見面。17、語文課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的課堂。三、簡答題1、語文課程的基本理