語文教研組學(xué)習(xí)材料

1、宣化鎮(zhèn)第二小學(xué)語文組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)材料宣化鎮(zhèn)第二小學(xué)語文組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)材料小學(xué)語文是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想編排的，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。因?yàn)槊總€(gè)單元是圍繞專題整合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使前后學(xué)習(xí)活動(dòng)互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。教師在憑借教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意這一編寫特點(diǎn)，做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計(jì)安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教

2、學(xué)效果。1圍繞專題精選課文。語文教材中每組課文都圍繞專題精選文質(zhì)兼美的文章作課文，例如：四年級(jí)上冊(cè)第一組的專題是自然奇觀，所選的4篇課文，是《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》。涉及山、水、樹、云，《雅魯藏布大峽谷》描寫了稀世罕見的自然景觀，《觀潮》《鳥的天堂》《火燒云》則是寫出了常見的自然現(xiàn)象中的“奇”。學(xué)生通過閱讀，在欣賞這些嘆為觀止的自然景觀的同時(shí)，也會(huì)為祖國(guó)的人杰地靈而自豪。五年級(jí)《梅花魂》在第二單元，專題是圍繞著思

3、鄉(xiāng)情選的4篇課文。二年級(jí)《一株紫丁香》在第二單元，專題是校園生活豐富多彩，選了4篇課文。2各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。每組的課文圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。例如第一組，在“導(dǎo)語”中就點(diǎn)出“大自然像一的問題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的了解。比如，四年級(jí)的《鳥的天堂》在第一單元，導(dǎo)讀語：“風(fēng)起云涌，超漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。本組課文再一次展現(xiàn)

4、了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。在學(xué)習(xí)課文過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞”。分析這段話：風(fēng)起云涌，超漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。就說明這一單元是圍繞著大自然神奇的內(nèi)容寫得。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。在學(xué)習(xí)課文過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。這就是

5、目標(biāo)要求，即學(xué)習(xí)的方法。目標(biāo)一，分兩個(gè)點(diǎn)，一是讀中感悟，（過程與方法這是一種方法，提升學(xué)生空間想象力，對(duì)文本語言的感悟）二是體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。（學(xué)習(xí)寫作方法知識(shí)與技能）目標(biāo)二，搜集資料，整理信息的能力培養(yǎng)。四年級(jí)：感受作者兩次去“鳥的天堂”多看到的不同景象，體會(huì)作者的感受。從這個(gè)目標(biāo)中我們看到教師只關(guān)注了感受榕樹大，感受鳥多。而忽略了作者生動(dòng)的描寫。在落實(shí)目標(biāo)時(shí)：老師抓住了榕樹的大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間；鳥多，自由自在的飛翔、歡