幼兒園電子教案

1、活動1小紅母雞的面包活動目標：1.理解故事內(nèi)容了解小紅母雞家面包制作過程。2.借助提問，討論，學(xué)習(xí)對話豐富句式“我。。。。。課時。。。。。。?！?.感受小動物們相親相愛的美好情感。活動準備1配套材料1幼兒人手一本圖畫書。2掛圖2自備材料：教師活動前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住?；顒舆^程一觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵1回憶吃飯面包的經(jīng)驗，用語言表達對面包的認知。教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形

2、狀，什么口味的面包？2教師出示《小紅母雞的面包》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：掛圖上有誰？它們在干嘛？它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的？教師：這本書可能講了個什么故事？二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內(nèi)容。教師：書中究竟講的什么故事呢？請小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，

3、書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）2借助教學(xué)掛圖，了解故事的前半步內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。教師：書中有哪些小動物？講了一個件什么事情？教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會對媽媽說些什么？教師：媽媽在干什么？它會怎么說？（觀察第3頁，學(xué)習(xí)我。。。。。可是。。。。句式）教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（45頁）教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的

4、？（67）3大膽想象，猜測故事的后半段內(nèi)容。教師：小紅母雞想吃面包的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？教師：后面又會發(fā)生什么有趣的故事呢？4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請打開小夾子看一看，說一說后面的故事。5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實現(xiàn)了嗎？教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運送下山的？它們是怎么樣把石頭教師:小朋友.你們

5、喜歡吃面包嗎你吃過什么口味的面包見過什么樣的面包教師播放教學(xué)示范光盤，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點觀察面包上的裝飾花紋。教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個面包是什么形狀的你覺得它是什么口味的你是怎么知道的（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個面包漂亮嗎哪里漂亮它身上有哪些花紋（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）教師:這些花紋是怎么排列的你覺得這些花紋排列后形成的圖案像什么教師總結(jié):面包

6、師們的手可巧了。他們用不同顏色和形狀的材料在面包上進行排列與組合、面包上就出現(xiàn)了許多漂亮的圖案。這些圖案有的是點線相隔排列、有的是色彩間隔排列有的像太陽光芒一樣呈放射狀、有的像波浪一樣彎彎曲曲、有的像小花一樣盛開……..3討論：面包師為什么要給面包加上好看的圖案？觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長條及圓片進行排列組合，在面包服上進行裝飾。教師:今天我還帶來了一件漂亮的衣服，你們猜猜看這

7、件衣服是《小紅母雞的面包》故事哪一個角色穿的你是怎么知道的教師:現(xiàn)在，我想請一個小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。教師:仔細看看這件面包服上有什么花紋你覺得哪里漂亮這些花紋是怎么做出來的(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。(1)認識各種裝飾材料，了解制作的方法。教

8、師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細看!(教師出示不織布長條及小圓點)教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)(2)幼兒自由嘗試使用不織布進行圖案的排列與組合。教師:你們想不想當(dāng)面包師現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個漂亮的面包圖案。四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不