溫度的測(cè)量(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、《溫度的測(cè)量溫度的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例案例名稱名稱《溫度的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)對(duì)象對(duì)象八年級(jí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）理解溫度的物理意義；（2）了解生活環(huán)境中常見的溫度值；（3）知道常用溫度計(jì)的制成原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法；（4）會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2、過程與方法（1）通過測(cè)量溫度，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法；（2）通過對(duì)物體溫度的估測(cè)，提高估測(cè)溫度的能力；（3）通過對(duì)體溫計(jì)的觀察，了解體溫計(jì)

2、在結(jié)構(gòu)和使用上方法與一般液體溫度計(jì)的差異。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)環(huán)境溫度的了解培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1、溫度的概念，知道攝氏溫度的規(guī)定；2、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理；3、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)1、液體溫度計(jì)工作原理的探究及使用；2、溫度計(jì)的讀數(shù)。教學(xué)教學(xué)方法方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法教學(xué)教學(xué)器具器具燒杯、溫水、熱水、涼水、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)教學(xué)教學(xué)方法方法實(shí)驗(yàn)探

3、究法、討論法、講授法教學(xué)教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注引入新課2分鐘師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了物質(zhì)的三態(tài)，以水為例，水有哪些狀態(tài)？師：在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以轉(zhuǎn)變嗎？師：像“冰化成水，水結(jié)成冰”這些物質(zhì)狀態(tài)的變化與什么有關(guān)呢？師：在物理學(xué)中，我們把物體的冷熱程度用溫度來表示。師：實(shí)驗(yàn)臺(tái)和你的臉哪個(gè)溫度高？師：你們是怎么判斷的？師：如果兩個(gè)物體的冷熱程度相差不大，你們的感覺還可靠嗎？師：在日常生活中，我們想準(zhǔn)確地知道一個(gè)物體的溫度，要用

4、什么測(cè)溫工具呢？師：你們知道的溫度計(jì)還有哪些？生：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。生:可以。（學(xué)生舉例）生：溫度。生：臉。生：感覺。生：不可靠。生：溫度計(jì)。生：體溫計(jì)、家用寒暑表。板書：溫度的物理意義。進(jìn)行新課（1）溫度計(jì)結(jié)構(gòu)和原理(3分鐘)師：我們以實(shí)驗(yàn)室常用的液體溫度計(jì)為例，認(rèn)識(shí)一下液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。介紹：玻璃泡、測(cè)溫液體、毛細(xì)玻璃管。師：溫度高低與毛細(xì)玻璃管內(nèi)液柱長(zhǎng)短有什么關(guān)系？學(xué)生觀察演示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生用手握住溫

5、度計(jì)玻璃泡并觀察液柱變化。生：測(cè)量溫度時(shí)，溫度升高，玻璃泡內(nèi)的液體向毛細(xì)玻璃管中膨教具：演示液體溫度計(jì)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論。師：下面就請(qǐng)大家試一試測(cè)量三杯水的溫度。師：剛才同學(xué)們測(cè)量溫度時(shí)，我注意到一些同學(xué)的操作好像有點(diǎn)問題，我來模仿一下，請(qǐng)大家看一看?、偈忠笤陧敹耍绻笤谥虚g的話，紅線升上來會(huì)被手擋住的；②可要小心啊，溫度計(jì)下端碰到杯底杯壁測(cè)量可就不準(zhǔn)了；③蹲下讀數(shù)；④紅線還在動(dòng)呢，現(xiàn)在讀數(shù)肯定是不準(zhǔn)的，我得等紅線不動(dòng)了再讀；⑤讀完

6、后，我們把溫度計(jì)拿出水面。觀察溫度計(jì)，紅線又在動(dòng)了，這是什么原因呢？師：使用溫度計(jì)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)呢？估測(cè)；②選：根據(jù)估測(cè)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)。③放：將溫度計(jì)放人被測(cè)液體中時(shí)，要使玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸。④讀：待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。⑤?。鹤x數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計(jì)。分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)。教師演示學(xué)生測(cè)量水溫的錯(cuò)誤操作的同時(shí)學(xué)生觀察并指正。學(xué)生交流使

7、用溫度計(jì)中的注意事項(xiàng)并歸納。注意：①手拿溫度計(jì)的上端；②溫度計(jì)的玻璃泡要充分接觸，并且不能與容器底或容器壁接觸；③不能在示數(shù)上升的過程中讀數(shù)；④不能拿出溫度計(jì)讀數(shù)；⑤讀數(shù)時(shí)不能俯視或仰視。小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。師生再次明確測(cè)量方法。意圖：給學(xué)生留下比較深刻地正確使用溫度計(jì)的印象。板書：（簡(jiǎn)寫注意事項(xiàng)）進(jìn)行新課（4）生活中的熱現(xiàn)象(4分鐘)師：同學(xué)們，溫度的變化使我們的生活變得豐富多彩，同時(shí)也威脅著我們的生存環(huán)境，請(qǐng)閱讀“生活物理社會(huì)”，了

8、解“溫室效應(yīng)”和“熱島效應(yīng)”帶來的后果。學(xué)生閱讀后討論。嘗試針對(duì)“溫室效應(yīng)”和“熱島效應(yīng)”發(fā)表自己的見解。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)2分鐘師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？學(xué)生回顧整堂課所學(xué)知識(shí)。自由發(fā)言。鞏固練習(xí)7分鐘1、物體的_____叫溫度。要準(zhǔn)確判斷溫度，就必須選用科學(xué)的測(cè)量工具是——_______。2、家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是利用_______________的性質(zhì)制成的。3、使用溫度計(jì)時(shí)，首先應(yīng)觀察它的______認(rèn)清它的__

9、_____；體溫計(jì)的測(cè)量范圍是________，它的分度值為_____。4、人們常說“今天最高氣溫是攝氏16度”，其錯(cuò)誤在于__________________________。5、小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖2所示，其中正確的是_____。6、觀察并思考:為什么體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體讀數(shù)，而實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)不能呢？作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《資源與學(xué)案》第20頁《目標(biāo)評(píng)估》板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)溫度的測(cè)量1