科學教案3

1、《水往高處走水往高處走》教學案例教學案例【本課教學目標本課教學目標】能力目標：能運用毛細現(xiàn)象的原理，進行創(chuàng)新設計活動。培養(yǎng)學生的實驗能力、細致的觀察能力、分析問題的能力和歸納概括能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：1在探究過程中，能夠細心觀察、尊重事實、愿意與同學交流，尊重別人的意見。2培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的態(tài)度。進一步培養(yǎng)合作、分享的意識。3、進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的習慣。知識目標：1通過觀察、實

2、驗，探究毛細現(xiàn)象及其特點，并能用自己的語言表述毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件。2通過討論分析，能解釋生活中的毛細現(xiàn)象?！窘虒W重難點教學重難點】重點：通過實驗、觀察、歸納出毛細現(xiàn)象的特點。難點：能運用學到的毛細現(xiàn)象的原理，進行創(chuàng)新設計?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹坎牧蠝蕚洌簾t水）、一次紙杯、實驗盤、粗砂、細砂、餐巾紙、濾紙、木片、棉布條、粉筆、鐵絲、鋁絲、玻璃管、玻璃棒、塑料管、塑料棒，玻璃片、皮筋等等。教師準備：塑料杯（紅水）、紙巾花。

3、多媒體課件【活動過程描述活動過程描述】一、創(chuàng)設問題情景，提出價值問題。一、創(chuàng)設問題情景，提出價值問題。同學們，老師想用紙盒變個小魔術，你們想看嗎？請看，這里有一朵白色的紙花，我想把它變成鮮艷的紅色，你們說能嗎？俗話說：“人往高出走，水往低處流”?？墒莿偛盼覀儏s發(fā)現(xiàn)：水能沿著物體自動往上爬（升）。這是為什么？里面有什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起研究第14課《水往高處走》（板書課題）。師：面對這一奇特的現(xiàn)象，你有什么問題想說？二、大膽猜想。二

4、、大膽猜想。通過這節(jié)課的學習，我們就能明白這些問題。水能沿著紙向上升，那么，水還可能沿著師：你觀察的可真細致，老師也發(fā)現(xiàn)了這個秘密。飲料管內的液面不但沒有上升，反而下降了。這可是一種特殊的現(xiàn)象，課后我們繼續(xù)查閱書籍、電腦、繼續(xù)實驗探究好嗎？師：你的實驗結果和猜想一致嗎？師：你的猜想和實驗結果完全一致，你的生活經驗可真豐富。二、三組展示，師注意學生錯誤的結果，注意學生的新發(fā)現(xiàn)。師：你們驗證的材料和他們的有不同的嗎？有用不同的材料實驗的嗎？

5、（不同實驗材料的同學進行匯報）師：（指讀記錄單）鋁絲、玻璃片、玻璃棒等不能使水上升，毛巾、衛(wèi)生紙、細玻璃管、木片能使水上升，這些能使水上升的物體有什么共同的特點？（實物投影：A鋁絲、玻璃棒、玻璃片；B衛(wèi)生紙、紗布、細玻璃管）師：請打開一號材料袋，再仔細觀察、討論一下他們有什么不同的特點？（學生觀察討論）師：誰能告訴老師？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：棉紗布、衛(wèi)生紙：柔軟、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小縫隙。師：這些小坑、小洞、小縫隙我們統(tǒng)一叫它“孔隙

6、”好嗎？板書：孔隙（紅色筆）師：現(xiàn)在你覺得：水能沿著什么樣的物體上升呢？生：水能沿著有孔隙的材料上升。師：水為什么不能沿著鋁絲、玻璃上升呢？生：因為他們很滑、很硬、是實心的，沒有孔隙。（課件：動畫畫面并配音講解）水可以沿著衛(wèi)生紙、棉紗布等上升，因為它們的材質中有許多細小的縫隙，這些細小的縫隙上下連通在一起，就像一條條細細長長的毛細管子，使水持續(xù)不斷地上升。這種現(xiàn)象就叫做毛細現(xiàn)象。學生齊讀：水能沿著有孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。