積極心理治療案例分析

1、幻燈片1性夢非真性夢非真性夢非真性夢非真————大學生心理咨詢案例分析大學生心理咨詢案例分析大學生心理咨詢案例分析大學生心理咨詢案例分析[[案例分析案例分析案例分析案例分析]]某男，某男，某男，某男，21212121歲，大學三年級學生。平時性格比較內(nèi)向，不善于與人交往，從沒有和哪一歲，大學三年級學生。平時性格比較內(nèi)向，不善于與人交往，從沒有和哪一歲，大學三年級學生。平時性格比較內(nèi)向，不善于與人交往，從沒有和哪一歲，大學三年級學生。平時性

2、格比較內(nèi)向，不善于與人交往，從沒有和哪一個女孩子特別親近。然而不久前做了一個夢，夢中居然和別人發(fā)生了性關(guān)系。個女孩子特別親近。然而不久前做了一個夢，夢中居然和別人發(fā)生了性關(guān)系。個女孩子特別親近。然而不久前做了一個夢，夢中居然和別人發(fā)生了性關(guān)系。個女孩子特別親近。然而不久前做了一個夢，夢中居然和別人發(fā)生了性關(guān)系。夢醒后他愧疚不已，感到犯了亂倫的罪過，無顏面對他人。后來又做了一個夢，夢中和班夢醒后他愧疚不已，感到犯了亂倫的罪過，無顏面對他人

3、。后來又做了一個夢，夢中和班夢醒后他愧疚不已，感到犯了亂倫的罪過，無顏面對他人。后來又做了一個夢，夢中和班夢醒后他愧疚不已，感到犯了亂倫的罪過，無顏面對他人。后來又做了一個夢，夢中和班中的女團支書發(fā)生了關(guān)系。潛意識中似乎在證明什么，他不相信自己道德如此敗壞，竟這中的女團支書發(fā)生了關(guān)系。潛意識中似乎在證明什么，他不相信自己道德如此敗壞，竟這中的女團支書發(fā)生了關(guān)系。潛意識中似乎在證明什么，他不相信自己道德如此敗壞，竟這中的女團支書發(fā)生了關(guān)系

4、。潛意識中似乎在證明什么，他不相信自己道德如此敗壞，竟這樣下流無恥，擔心團支書因此受到傷害，以至于不敢面對她，只要她在教室，他就看不下樣下流無恥，擔心團支書因此受到傷害，以至于不敢面對她，只要她在教室，他就看不下樣下流無恥，擔心團支書因此受到傷害，以至于不敢面對她，只要她在教室，他就看不下樣下流無恥，擔心團支書因此受到傷害，以至于不敢面對她，只要她在教室，他就看不下去書，如果單獨與她不期而遇，一天便會心神不寧，強烈的罪惡感使他不能安心學

5、習。他去書，如果單獨與她不期而遇，一天便會心神不寧，強烈的罪惡感使他不能安心學習。他去書，如果單獨與她不期而遇，一天便會心神不寧，強烈的罪惡感使他不能安心學習。他去書，如果單獨與她不期而遇，一天便會心神不寧，強烈的罪惡感使他不能安心學習。他擔心自己要變成性犯罪分子，有時還懷疑自己是不是得了精神病，為什么會如此不正常。擔心自己要變成性犯罪分子，有時還懷疑自己是不是得了精神病，為什么會如此不正常。擔心自己要變成性犯罪分子，有時還懷疑自己是不

6、是得了精神病，為什么會如此不正常。擔心自己要變成性犯罪分子，有時還懷疑自己是不是得了精神病，為什么會如此不正常。心理的負荷使他不敢入睡，生怕心理的負荷使他不敢入睡，生怕心理的負荷使他不敢入睡，生怕心理的負荷使他不敢入睡，生怕““舊夢重溫舊夢重溫舊夢重溫舊夢重溫””，講又講不出口，想也想不開，忘更是忘不掉，，講又講不出口，想也想不開，忘更是忘不掉，，講又講不出口，想也想不開，忘更是忘不掉，，講又講不出口，想也想不開，忘更是忘不掉，萬般苦悶

7、中他走向咨詢室。萬般苦悶中他走向咨詢室。萬般苦悶中他走向咨詢室。萬般苦悶中他走向咨詢室?；脽羝???[[原因分析原因分析原因分析原因分析]]??使使這這位大學生苦位大學生苦位大學生苦位大學生苦惱惱不已的夢叫做性夢。不已的夢叫做性夢。不已的夢叫做性夢。不已的夢叫做性夢。這這位大學生之所以不能自拔的原因是荒位大學生之所以不能自拔的原因是荒位大學生之所以不能自拔的原因是荒位大學生之所以不能自拔的原因是荒誕誕怪異的夢中怪異的夢中怪異的夢中怪異的

8、夢中帶帶有亂有亂有亂有亂倫倫性性質(zhì)質(zhì)和不存在的可能，使他和不存在的可能，使他和不存在的可能，使他和不存在的可能，使他產(chǎn)產(chǎn)生了生了生了生了強強烈的內(nèi)疚心理，以至于烈的內(nèi)疚心理，以至于烈的內(nèi)疚心理，以至于烈的內(nèi)疚心理，以至于懷懷疑自疑自疑自疑自己，害怕睡己，害怕睡己，害怕睡己，害怕睡覺覺。人之所以會做性夢，是生理和心理。人之所以會做性夢，是生理和心理。人之所以會做性夢，是生理和心理。人之所以會做性夢，是生理和心理綜綜合活合活合活合活動動的的

9、結(jié)結(jié)果。夢中的情景，都與夢果。夢中的情景，都與夢果。夢中的情景，都與夢果。夢中的情景，都與夢者平者平者平者平時經(jīng)驗時經(jīng)驗時經(jīng)驗時經(jīng)驗和思想活和思想活和思想活和思想活動動有關(guān)。由于夢是一種典型的無意想象有關(guān)。由于夢是一種典型的無意想象有關(guān)。由于夢是一種典型的無意想象有關(guān)。由于夢是一種典型的無意想象過過程，所以性夢不免荒程，所以性夢不免荒程，所以性夢不免荒程，所以性夢不免荒誕誕離離奇。在性夢中出奇。在性夢中出奇。在性夢中出奇。在性夢中出現(xiàn)現(xiàn)

10、的不合常的不合常的不合常的不合常規(guī)規(guī)的性戀的性戀的性戀的性戀動動作與性作與性作與性作與性對對象既不表明其人格特征，也不表明性夢象既不表明其人格特征，也不表明性夢象既不表明其人格特征，也不表明性夢象既不表明其人格特征，也不表明性夢者的者的者的者的倫倫理道德修養(yǎng)水平。因而性夢之后完全沒有必要自理道德修養(yǎng)水平。因而性夢之后完全沒有必要自理道德修養(yǎng)水平。因而性夢之后完全沒有必要自理道德修養(yǎng)水平。因而性夢之后完全沒有必要自責責。。幻燈片3??[[

11、解決方法解決方法解決方法解決方法]]??11用認知領(lǐng)悟療法，減輕他的心理負擔和內(nèi)疚。并對他的性夢做個性分析。用認知領(lǐng)悟療法，減輕他的心理負擔和內(nèi)疚。并對他的性夢做個性分析。用認知領(lǐng)悟療法，減輕他的心理負擔和內(nèi)疚。并對他的性夢做個性分析。用認知領(lǐng)悟療法，減輕他的心理負擔和內(nèi)疚。并對他的性夢做個性分析。??從他的情況看，青春期后喚起了對異性的親近感，而社會規(guī)范又使人們必然約束從他的情況看，青春期后喚起了對異性的親近感，而社會規(guī)范又使人們必然

12、約束從他的情況看，青春期后喚起了對異性的親近感，而社會規(guī)范又使人們必然約束從他的情況看，青春期后喚起了對異性的親近感，而社會規(guī)范又使人們必然約束性欲，生理欲望受到心理自律的壓抑后，往往會以性夢的方式得以實現(xiàn)。性夢僅僅是性欲，生理欲望受到心理自律的壓抑后，往往會以性夢的方式得以實現(xiàn)。性夢僅僅是性欲，生理欲望受到心理自律的壓抑后，往往會以性夢的方式得以實現(xiàn)。性夢僅僅是性欲，生理欲望受到心理自律的壓抑后，往往會以性夢的方式得以實現(xiàn)。性夢僅僅是

13、夢而已，并不是現(xiàn)實的，既不受夢者的控制，也不會傷害所涉及的人，更談不到人的夢而已，并不是現(xiàn)實的，既不受夢者的控制，也不會傷害所涉及的人，更談不到人的夢而已，并不是現(xiàn)實的，既不受夢者的控制，也不會傷害所涉及的人，更談不到人的夢而已，并不是現(xiàn)實的，既不受夢者的控制，也不會傷害所涉及的人，更談不到人的人格、道德。人格、道德。人格、道德。人格、道德。??幻燈片4??22加強性格基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使自己的生命能量得到積極合理的宣泄。平時行動多注意加強性

14、格基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使自己的生命能量得到積極合理的宣泄。平時行動多注意加強性格基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使自己的生命能量得到積極合理的宣泄。平時行動多注意以下方面：以下方面：以下方面：??第一，第一，第一，積極擴大人際交往。積極擴大人際交往。積極擴大人際交往。??第二，第二，第二，保持和正常的異性交往。保持和正常的異性交往。保持和正常的異性交往。??第三，第三，第三，積極參加文體活動和社會實踐活動。積極參加文體活動和社會實踐活動。積極參加文體活動和社會實踐

15、活動。??第四，第四，第四，多閱讀有關(guān)生理和心理的書籍，提高這方面的知識水平，增加心理的認識、多閱讀有關(guān)生理和心理的書籍，提高這方面的知識水平，增加心理的認識、多閱讀有關(guān)生理和心理的書籍，提高這方面的知識水平，增加心理的認識、判斷能力。判斷能力。判斷能力?；脽羝?幻燈片10??一粒種子發(fā)芽了，它原本飽滿的身軀變得干癟，而讓幼小的胚芽長成大樹。表面上看，一粒種子發(fā)芽了，它原本飽滿的身軀變得干癟，而讓幼小的胚芽長成大樹。表面上看，一粒種子發(fā)

16、芽了，它原本飽滿的身軀變得干癟，而讓幼小的胚芽長成大樹。表面上看，一粒種子發(fā)芽了，它原本飽滿的身軀變得干癟，而讓幼小的胚芽長成大樹。表面上看，這粒種子毀滅了，可是被犧牲掉的種子卻繼續(xù)活在樹的身上，活在樹的枝椏、花朵和這粒種子毀滅了，可是被犧牲掉的種子卻繼續(xù)活在樹的身上，活在樹的枝椏、花朵和這粒種子毀滅了，可是被犧牲掉的種子卻繼續(xù)活在樹的身上，活在樹的枝椏、花朵和這粒種子毀滅了，可是被犧牲掉的種子卻繼續(xù)活在樹的身上，活在樹的枝椏、花朵和果

17、實上。果實上。果實上。果實上。??嚴厲地對待嚴厲地對待嚴厲地對待嚴厲地對待““懶人懶人懶人懶人””，可能因為視角太狹隘，可能因為視角太狹隘，可能因為視角太狹隘，可能因為視角太狹隘??積極心理治療的創(chuàng)始人，德國諾斯拉特積極心理治療的創(chuàng)始人，德國諾斯拉特積極心理治療的創(chuàng)始人，德國諾斯拉特積極心理治療的創(chuàng)始人，德國諾斯拉特佩塞斯基安（佩塞斯基安（佩塞斯基安（佩塞斯基安（NossratNossratNossratPeseschkianPeses

18、chkianPeseschkian））博士很喜歡用博士很喜歡用博士很喜歡用博士很喜歡用““種子的故事種子的故事種子的故事種子的故事””向他的病人傳達這樣一種向他的病人傳達這樣一種向他的病人傳達這樣一種向他的病人傳達這樣一種““積極積極積極積極””的觀念，即：任何問的觀念，即：任何問的觀念，即：任何問的觀念，即：任何問題都有正反兩個方面，只要你的視角足夠全面，就能從困頓中看出希望。題都有正反兩個方面，只要你的視角足夠全面，就能從困頓中看出

19、希望。題都有正反兩個方面，只要你的視角足夠全面，就能從困頓中看出希望。題都有正反兩個方面，只要你的視角足夠全面，就能從困頓中看出希望?；脽羝?1??這這里里““積積極極””（（positivepositivepositive）的概念源于拉丁文的）的概念源于拉丁文的）的概念源于拉丁文的）的概念源于拉丁文的positumpositumpositum，原意是，原意是，原意是，原意是““實際實際實際實際存在的存在的存在的存在的””，，““原本的

20、原本的原本的原本的””，，““給給定的定的定的定的””。。簡單簡單簡單簡單地地說說，就是看到事情的全貌，好的、壞的、正面的、，就是看到事情的全貌，好的、壞的、正面的、，就是看到事情的全貌，好的、壞的、正面的、，就是看到事情的全貌，好的、壞的、正面的、負負面的，全部。面的，全部。面的，全部。面的，全部。遺遺憾的是，憾的是，憾的是，憾的是，生活中的事情并不像種子生活中的事情并不像種子生活中的事情并不像種子生活中的事情并不像種子發(fā)發(fā)芽那么芽那

21、么芽那么芽那么簡單簡單簡單簡單。很多。很多。很多。很多時時候，盡管我候，盡管我候，盡管我候，盡管我們對們對們對們對一件事情的看法其一件事情的看法其一件事情的看法其一件事情的看法其實實十十分片面，我分片面，我分片面，我分片面，我們們自己卻常常自己卻常常自己卻常常自己卻常常堅堅信無懈可信無懈可信無懈可信無懈可擊擊。。結(jié)結(jié)果只能是無可避免地困在果只能是無可避免地困在果只能是無可避免地困在果只能是無可避免地困在問題問題問題問題之中，看不之中，看

22、不之中，看不之中，看不見見改改變變的可能。的可能。的可能。的可能。幻燈片12??一位因為嚴重頭疼而接受治療的母親。她堅持認為一位因為嚴重頭疼而接受治療的母親。她堅持認為一位因為嚴重頭疼而接受治療的母親。她堅持認為一位因為嚴重頭疼而接受治療的母親。她堅持認為““勤勞勤勞勤勞勤勞””是每個人都應該具備的美是每個人都應該具備的美是每個人都應該具備的美是每個人都應該具備的美德，是絕對的好；因此，她無法接受自己上小學的兒子竟然不知進取，甘愿做一個

23、德，是絕對的好；因此，她無法接受自己上小學的兒子竟然不知進取，甘愿做一個德，是絕對的好；因此，她無法接受自己上小學的兒子竟然不知進取，甘愿做一個德，是絕對的好；因此，她無法接受自己上小學的兒子竟然不知進取，甘愿做一個““可恥的懶惰者可恥的懶惰者可恥的懶惰者可恥的懶惰者””！經(jīng)過各種努力無效的她，最終陷入無能為力的僵局。！經(jīng)過各種努力無效的她，最終陷入無能為力的僵局。！經(jīng)過各種努力無效的她，最終陷入無能為力的僵局。！經(jīng)過各種努力無效的她，

24、最終陷入無能為力的僵局。??而佩博士針對她的第一步治療，就是幫助她認識到：事情并不像她想象的那樣絕對糟而佩博士針對她的第一步治療，就是幫助她認識到：事情并不像她想象的那樣絕對糟而佩博士針對她的第一步治療，就是幫助她認識到：事情并不像她想象的那樣絕對糟而佩博士針對她的第一步治療，就是幫助她認識到：事情并不像她想象的那樣絕對糟糕。實際上，勤勞同時也意味著糕。實際上，勤勞同時也意味著糕。實際上，勤勞同時也意味著糕。實際上，勤勞同時也意味著““

25、為了達到目的，保持較長時間，讓人疲勞的行為方為了達到目的，保持較長時間，讓人疲勞的行為方為了達到目的，保持較長時間，讓人疲勞的行為方為了達到目的，保持較長時間，讓人疲勞的行為方式式””，而懶惰卻體現(xiàn)了，而懶惰卻體現(xiàn)了，而懶惰卻體現(xiàn)了，而懶惰卻體現(xiàn)了““在成就要求面前懂得知難而退在成就要求面前懂得知難而退在成就要求面前懂得知難而退在成就要求面前懂得知難而退””的另一種能力。勤勞者總是十的另一種能力。勤勞者總是十的另一種能力。勤勞者總是十的

26、另一種能力。勤勞者總是十分嚴厲地對待分嚴厲地對待分嚴厲地對待分嚴厲地對待““懶人懶人懶人懶人””，只是因為他們的視角太過狹隘。，只是因為他們的視角太過狹隘。，只是因為他們的視角太過狹隘。，只是因為他們的視角太過狹隘?；脽羝?3追求的目標常常只是我們需要的一部分追求的目標常常只是我們需要的一部分追求的目標常常只是我們需要的一部分追求的目標常常只是我們需要的一部分??為為什么我什么我什么我什么我們總們總們總們總是固是固是固是固執(zhí)執(zhí)地地堅堅持

27、，持，持，持，類類似勤似勤似勤似勤奮奮、守、守、守、守時時、高效、高效、高效、高效這樣這樣這樣這樣的特的特的特的特質(zhì)質(zhì)就是百分百的正確，以就是百分百的正確，以就是百分百的正確，以就是百分百的正確，以至于理所至于理所至于理所至于理所應應當?shù)睾霎數(shù)睾霎數(shù)睾霎數(shù)睾鲆曇暳怂怂怂怂鼈儌兛赡艿奈：Γ靠赡艿奈：?？可能的危害？可能的危害？積積極心理治極心理治極心理治極心理治療認為療認為療認為療認為，我，我，我，我們們看待看待看待看待問題問題問題問

28、題的角度常的角度常的角度常的角度常常不常不常不常不夠夠全面，主要是因全面，主要是因全面，主要是因全面，主要是因為為受到了太多文化受到了太多文化受到了太多文化受到了太多文化環(huán)環(huán)境的影響。不知不境的影響。不知不境的影響。不知不境的影響。不知不覺覺中，我中，我中，我中，我們們不加不加不加不加選擇選擇選擇選擇地吸地吸地吸地吸收了家收了家收了家收了家長長和老和老和老和老師師等教育者等教育者等教育者等教育者傳傳達的達的達的達的觀觀念，努力追求那些好

29、像全社會都在追求的念，努力追求那些好像全社會都在追求的念，努力追求那些好像全社會都在追求的念，努力追求那些好像全社會都在追求的東東西。西。西。西?；脽羝?4??然而，然而，然而，然而，這這些追求的目些追求的目些追求的目些追求的目標標常常只是我常常只是我常常只是我常常只是我們們需要的一部分，而不是全部。佩博士在他的跨文化需要的一部分，而不是全部。佩博士在他的跨文化需要的一部分，而不是全部。佩博士在他的跨文化需要的一部分，而不是全部。佩博士

30、在他的跨文化研究中研究中研究中研究中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：相同的情景在不同的文化背景下，會：相同的情景在不同的文化背景下，會：相同的情景在不同的文化背景下，會：相同的情景在不同的文化背景下，會產(chǎn)產(chǎn)生截然相反的心理感受。比如生截然相反的心理感受。比如生截然相反的心理感受。比如生截然相反的心理感受。比如說說，在，在，在，在東東方，臥病在床的病人通常是眾人關(guān)注的中心，如果他的方，臥病在床的病人通常是眾人關(guān)注的中心，如果他的方，臥病在床的病人通常是

31、眾人關(guān)注的中心，如果他的方，臥病在床的病人通常是眾人關(guān)注的中心，如果他的親親戚朋友不來探望，他就會感戚朋友不來探望，他就會感戚朋友不來探望，他就會感戚朋友不來探望，他就會感到被忽到被忽到被忽到被忽視視和淡忘；但在西方，如果有人生病，他／她更喜和淡忘；但在西方，如果有人生病，他／她更喜和淡忘；但在西方，如果有人生病，他／她更喜和淡忘；但在西方，如果有人生病，他／她更喜歡歡一個人清清靜靜地呆在自己一個人清清靜靜地呆在自己一個人清清靜靜地呆在