部編教材六年級(jí)第三單元

1、單元目標(biāo)：1、把握文章的主要內(nèi)容，了解人類文明的創(chuàng)造、宇宙生命的奧秘等。2、學(xué)會(huì)根據(jù)不用的閱讀內(nèi)容，選擇相對(duì)應(yīng)的閱讀方法。3、區(qū)分描述性語(yǔ)言和說(shuō)明性語(yǔ)言，分析三篇現(xiàn)代文的語(yǔ)言特點(diǎn)；了解古代詩(shī)歌中的常見(jiàn)修辭手法?！吨窆?jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析教材分析】《竹節(jié)人》是六年級(jí)第三單元的一篇課文，文章內(nèi)容記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時(shí)間沉迷于斗竹節(jié)人，引至兩人的手工玩具被老師沒(méi)收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛(ài)竹節(jié)人。這是

2、一篇容易理解的回憶類文章，語(yǔ)言夸張又富有童趣，同時(shí)貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生，剛剛步入初中，所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)掌握的知識(shí)之間存在一些銜接的問(wèn)題。因此需要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們?cè)谡莆栈咀衷~知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)閱讀此類記敘類型文章的閱讀方法，構(gòu)建閱讀的支架。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到文章與自身現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)身邊事物的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，學(xué)習(xí)閱讀回憶記敘類文章的方法

3、。2.通過(guò)品讀文本，啟迪學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】核心問(wèn)題:作者如何通過(guò)對(duì)斗竹節(jié)人的描寫(xiě)，表現(xiàn)自己的情感？1、檢查預(yù)習(xí)，新課導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)，新課導(dǎo)入1.聲音響亮，朗讀標(biāo)題2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況蹲風(fēng)靡儼然破綻頹然沮喪前功盡棄挖空心思叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌弄巧成拙作鳥(niǎo)獸散虎視眈眈津津有味心滿意足化為烏有2、畫(huà)面想象，尋找文中童年樂(lè)

4、趣畫(huà)面想象，尋找文中童年樂(lè)趣1.師：作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂(lè)趣，度過(guò)這段時(shí)間的？明確：自已做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。2.師：你們見(jiàn)過(guò)竹節(jié)人嗎？文章的哪一段告訴了我們？文章把“下課時(shí)”、“上課了”、“下課后”作為三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于斗竹節(jié)人的沉迷，且此時(shí)沉迷的對(duì)象是孩子們。人物：在這段內(nèi)容中，主要出現(xiàn)了兩個(gè)方面的人物，一個(gè)是孩子們，另一個(gè)是老師。文中“虎視眈眈”、“大步流星”、“怒氣沖沖”等都表現(xiàn)了老師的嚴(yán)肅，可怕的形象。與

5、之相矛盾的是下課后老師“念念有詞”、“全神貫注”地玩竹節(jié)人，表現(xiàn)了老師與“我們”相似的特點(diǎn)。小結(jié)小結(jié)：在閱讀記敘類文章的時(shí)候，我們可以通過(guò)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，對(duì)文章進(jìn)行分析，這有助于我們理清文章內(nèi)容，了解人物性格。（請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充地點(diǎn)變化：教室、辦公室的窗口）2.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)分析，再次分段讀一讀下課的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)（下課時(shí)一段），上課時(shí)老師的表現(xiàn)（老師大步流星），以及課后我們所觀察到了老師的形象（只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上……）明確：

6、朗讀過(guò)程中，注意下課時(shí)的調(diào)皮、活潑與熱鬧，上課時(shí)的緊張，課后的驚訝和有趣。3.師：經(jīng)過(guò)我們這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下，這篇回憶性的文章分成了哪兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，分明是什么？明確：一是描寫(xiě)竹節(jié)人的制作方法，而是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經(jīng)過(guò)。4.師：剛才我們提及，下課到上課時(shí)的這段經(jīng)過(guò)，與我們平時(shí)的學(xué)習(xí)是有相似之處的，我們也由此更能體會(huì)這段經(jīng)歷。因此在閱讀的過(guò)程中，聯(lián)系我們的實(shí)際生活，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)文章。給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間思考一下，我們

7、下課時(shí)會(huì)做什么？模仿文中的寫(xiě)法，描寫(xiě)一下我們從下課，到上課鈴響這段時(shí)間的不同狀態(tài)，不同形象。等會(huì)兒簡(jiǎn)單交流。明確：突出下課的吵鬧，活潑，上課的安靜，緊張?？偨Y(jié)總結(jié)：這堂課，我們認(rèn)識(shí)了竹節(jié)人，我們不但分享了作者的快樂(lè)，也重新發(fā)現(xiàn)了我們生活中的快樂(lè)?？偨Y(jié)一下我們?cè)谶@堂課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：閱讀記敘類文章，我們可以從時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)行分析，而閱讀的過(guò)程中，我們可以采用畫(huà)面想象，和聯(lián)系實(shí)際幫助理解。四、回家作業(yè)四、回家作業(yè)1.將課堂上所交流的，下課到