部編教材六年級第三單元

1、單元目標(biāo)：1、把握文章的主要內(nèi)容，了解人類文明的創(chuàng)造、宇宙生命的奧秘等。2、學(xué)會根據(jù)不用的閱讀內(nèi)容，選擇相對應(yīng)的閱讀方法。3、區(qū)分描述性語言和說明性語言，分析三篇現(xiàn)代文的語言特點；了解古代詩歌中的常見修辭手法?！吨窆?jié)人》教學(xué)設(shè)計【教材分析教材分析】《竹節(jié)人》是六年級第三單元的一篇課文，文章內(nèi)容記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時間沉迷于斗竹節(jié)人，引至兩人的手工玩具被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人。這是

2、一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】六年級的學(xué)生，剛剛步入初中，所學(xué)的知識和應(yīng)掌握的知識之間存在一些銜接的問題。因此需要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們在掌握基本字詞知識的同時，學(xué)習(xí)閱讀此類記敘類型文章的閱讀方法，構(gòu)建閱讀的支架。同時，引導(dǎo)學(xué)生意識到文章與自身現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會身邊事物的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，學(xué)習(xí)閱讀回憶記敘類文章的方法

3、。2.通過品讀文本，啟迪學(xué)生對于自己平時生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。【教學(xué)重難點教學(xué)重難點】通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】核心問題:作者如何通過對斗竹節(jié)人的描寫，表現(xiàn)自己的情感？1、檢查預(yù)習(xí)，新課導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)，新課導(dǎo)入1.聲音響亮，朗讀標(biāo)題2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況蹲風(fēng)靡儼然破綻頹然沮喪前功盡棄挖空心思叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌弄巧成拙作鳥獸散虎視眈眈津津有味心滿意足化為烏有2、畫面想象，尋找文中童年樂

4、趣畫面想象，尋找文中童年樂趣1.師：作者是怎么在童年時代尋找樂趣，度過這段時間的？明確：自已做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。2.師：你們見過竹節(jié)人嗎？文章的哪一段告訴了我們？文章把“下課時”、“上課了”、“下課后”作為三個時間節(jié)點，表現(xiàn)出學(xué)生對于斗竹節(jié)人的沉迷，且此時沉迷的對象是孩子們。人物：在這段內(nèi)容中，主要出現(xiàn)了兩個方面的人物，一個是孩子們，另一個是老師。文中“虎視眈眈”、“大步流星”、“怒氣沖沖”等都表現(xiàn)了老師的嚴(yán)肅，可怕的形象。與

5、之相矛盾的是下課后老師“念念有詞”、“全神貫注”地玩竹節(jié)人，表現(xiàn)了老師與“我們”相似的特點。小結(jié)小結(jié)：在閱讀記敘類文章的時候，我們可以通過時間，地點，人物，對文章進行分析，這有助于我們理清文章內(nèi)容，了解人物性格。（請學(xué)生補充地點變化：教室、辦公室的窗口）2.師：請同學(xué)們根據(jù)分析，再次分段讀一讀下課的時候，同學(xué)們的表現(xiàn)（下課時一段），上課時老師的表現(xiàn)（老師大步流星），以及課后我們所觀察到了老師的形象（只見老師在他自己的辦公桌上……）明確：

6、朗讀過程中，注意下課時的調(diào)皮、活潑與熱鬧，上課時的緊張，課后的驚訝和有趣。3.師：經(jīng)過我們這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下，這篇回憶性的文章分成了哪兩個部分來寫，分明是什么？明確：一是描寫竹節(jié)人的制作方法，而是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經(jīng)過。4.師：剛才我們提及，下課到上課時的這段經(jīng)過，與我們平時的學(xué)習(xí)是有相似之處的，我們也由此更能體會這段經(jīng)歷。因此在閱讀的過程中，聯(lián)系我們的實際生活，有助于我們進一步體會文章。給同學(xué)們幾分鐘時間思考一下，我們

7、下課時會做什么？模仿文中的寫法，描寫一下我們從下課，到上課鈴響這段時間的不同狀態(tài)，不同形象。等會兒簡單交流。明確：突出下課的吵鬧，活潑，上課的安靜，緊張。總結(jié)總結(jié)：這堂課，我們認(rèn)識了竹節(jié)人，我們不但分享了作者的快樂，也重新發(fā)現(xiàn)了我們生活中的快樂?？偨Y(jié)一下我們在這堂課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：閱讀記敘類文章，我們可以從時間地點人物進行分析，而閱讀的過程中，我們可以采用畫面想象，和聯(lián)系實際幫助理解。四、回家作業(yè)四、回家作業(yè)1.將課堂上所交流的，下課到