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文檔簡(jiǎn)介
1、1、上課時(shí),忽然有個(gè)小朋友舉手說(shuō)要上廁所,其他小朋友看到后也紛紛舉手,老師不高興地說(shuō):“都去,都去?!庇谑切∨笥讯甲吖饬?。問(wèn):分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?如果你是這位老師,你會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題?答:首先教師先反思自己教育行為是否妥當(dāng),在上課前有沒(méi)有組織孩子上廁所,而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師,我會(huì)先讓孩子去上廁所,然后請(qǐng)一位老師進(jìn)廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實(shí)情況,及時(shí)做適當(dāng)?shù)慕逃瑸榱吮苊庖院笥邢嗤闆r出現(xiàn),培養(yǎng)孩子課堂
2、的良好習(xí)慣。2、一天早上,有個(gè)家長(zhǎng)生氣地責(zé)問(wèn)老師,為什么昨天中午吃午飯時(shí),要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完,孩子不想吃就算了,今天彤彤都不愿上學(xué)了,說(shuō)怕到了中午吃飯的時(shí)候,老師要她吃完碗里的飯菜。問(wèn):如果你是這個(gè)老師,你會(huì)怎么做?答:如果我是這位老師我會(huì)先哄好孩子,讓孩子進(jìn)入教室參加正常的活動(dòng)。然后在和家長(zhǎng)做工作,先告訴家長(zhǎng)孩子這樣挑食習(xí)慣會(huì)引起對(duì)身體的不好,再告訴家長(zhǎng)我們老師是要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,希望家長(zhǎng)配合老師的工作。最后
3、老師要反思,自己平時(shí)是否和孩子之間沒(méi)有保持良好的關(guān)系,同時(shí)也要反思自己在家長(zhǎng)工作方面的不足,才會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。3、放學(xué)的時(shí)候,林林在媽媽面前哭了,非要媽媽去叫老師獎(jiǎng)一朵小紅花給他,原來(lái),今天林林表現(xiàn)得不好,沒(méi)能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心,就對(duì)老師說(shuō):老師,你就獎(jiǎng)一朵小紅花給他吧,至于讓孩子哭得那么傷心嗎?問(wèn):如果你是這位老師,你會(huì)怎么做?答:首先老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情緒,告訴她:“孩子,得了小紅花,你是好孩子,老師、爸爸媽
4、媽喜歡你;沒(méi)得小紅花,再努力一下,爸爸媽媽相信你一定會(huì)得到,老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)喜歡你?!逼浯?,應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作:給他一個(gè)正確的引導(dǎo),不要因?yàn)橐豢蘧湍塬@得他一切應(yīng)該得到的東西。這樣以后的孩子是一個(gè)嬌的、愛(ài)哭的、無(wú)理的孩子。獎(jiǎng)給孩子一朵紅花事小,但讓孩子懂得紅花代表的意義,讓孩子通過(guò)努力去得到收獲對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。應(yīng)努力說(shuō)服家長(zhǎng)和老師共同努力,讓孩子明白:一切都得通過(guò)自己的努力才能獲得成功,要相信自己:“我一定行!”4、一天,小月
5、跑過(guò)來(lái)告訴老師,小明剛剛用臟話(huà)罵人了。于是老師詢(xún)問(wèn)小明,小明告訴老師,爸爸媽媽在家也是這樣說(shuō)話(huà)的。問(wèn):如果你是這位老師,你會(huì)怎么做?答:大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說(shuō)臟話(huà)的時(shí)候正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期,這個(gè)時(shí)期孩子并不太理解“臟話(huà)”的實(shí)際含義,大多是聽(tīng)到電視、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境中有人這樣說(shuō),覺(jué)得好玩或者想利用其來(lái)引起他人的關(guān)注等原因所以才會(huì)進(jìn)行模仿。這個(gè)時(shí)候老師首先可以態(tài)度平和地詢(xún)問(wèn)孩子為什么這么說(shuō),他要表達(dá)的事情是什么,可以明確地告知孩子他說(shuō)的
6、這些話(huà)不好聽(tīng),別人聽(tīng)到這些話(huà)會(huì)覺(jué)得他是個(gè)不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次,老師也應(yīng)該利用集體教育幫助您共同糾正。最后,應(yīng)該展。在游戲中,他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我,他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。(3)游戲能促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展。(4)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。8、幼兒自制力比較差,直到大班才慢慢懂得謙讓?zhuān)虼耍趫@免不了發(fā)生
7、爭(zhēng)執(zhí)。問(wèn):作為老師的你,如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)?答:(1)教會(huì)孩子與人相處的原則。首先教會(huì)幼兒最基本的自我控制能力,使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。(2)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。告訴孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù),不可以欺負(fù)別人,但是別人欺負(fù)我們時(shí),盡量躲開(kāi),也可以與人理論,告訴老師。(3)教幼兒自己解決糾紛?!耙匝肋€牙,以暴制暴”的做法是很不理智的,而讓孩子毫無(wú)原則的隱忍退讓?zhuān)瑫?huì)讓孩子變得更加怯懦膽小,讓人看不起而更喜歡欺負(fù)他,適當(dāng)?shù)姆纯挂苍谇槔碇?,比如?/p>
8、大聲喊叫來(lái)震懾對(duì)方。如果對(duì)方不是有意的要懂得諒解包涵,如果對(duì)方存心挑釁,要當(dāng)機(jī)立斷加以制止,然后再和他講道理。(4)家園配合。有家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子,如果別人跟你打架的時(shí)候,你要“正當(dāng)防衛(wèi)”,或者奮起反抗,給點(diǎn)顏色人家看,殊不知,這樣的教育是誤導(dǎo)了孩子,如果打不過(guò)人家,將會(huì)增加自卑和焦慮的情緒,就算打贏人家,受傷了,對(duì)對(duì)方都不好,正確與人相處之道才是預(yù)防糾紛之根。9、放學(xué)了,小朋友在課室分區(qū)活動(dòng)中玩得很好很有秩序,軒軒的媽媽來(lái)接了,馬老師請(qǐng)軒軒
9、先把玩具收拾好跟馬老師說(shuō)再見(jiàn)再離開(kāi)幼兒園,可是軒軒突然像變了一個(gè)人似的,既不收玩具,也不理會(huì)媽媽和馬老師的話(huà),就想沖出課室,當(dāng)馬老師再一次要求軒軒回來(lái)收拾玩具的時(shí)候軒軒還發(fā)脾氣,打了老師。馬老師很納悶地想:平時(shí)軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則聽(tīng)老師話(huà)的孩子,為什么媽媽來(lái)了之后卻變了另一個(gè)人似的,你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?如何進(jìn)行教育?答:首先應(yīng)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)在家也配合老師培養(yǎng)孩子的收拾整理物品的習(xí)慣,當(dāng)孩子在家出現(xiàn)此類(lèi)行為時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾
10、正,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。10、小軍是一個(gè)可愛(ài)的小男孩,喜歡聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)的話(huà),如果老師表?yè)P(yáng)了他,他就會(huì)覺(jué)得老師是喜歡他的,老師對(duì)他很好,他就會(huì)情緒愉悅的入園。而有一次他在幼兒園欺負(fù)了一位小女生,把小女生弄哭了,于是老師找他談話(huà),對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。沒(méi)想到第二天他竟然不肯來(lái)幼兒園了,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,而家長(zhǎng)對(duì)此也表示不理解。作為老師應(yīng)該怎樣教育孩子、如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?答:首先我們應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng),孩子出現(xiàn)此行為,并與家長(zhǎng)商討應(yīng)如何糾正孩子的
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