青島版二年級下冊科學教案教材資料

1、_第一單元第一單元位置與方向位置與方向1.1.前后左右前后左右一、教學目標一、教學目標1.能夠使用前、后、左、右、遠、近等詞描述周圍物體的位置。2.個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。3.學會對生活中物體的位置進行定性的觀察與描述。二、教學內容二、教學內容本課是《位置與方向》單元的第一節(jié)課，是學習描述物體位置的第一步。在這一課中，學生將通過實踐活動，先以自己為基準，再過渡到以別人為基準，學習使用前、后、左、右、遠、近等

2、次描述一個物體的位置。在“拓展與應用”活動中，學生還會通過站在校園里的不同位置，描述教學樓等周圍物體位置的活動，進一步理解描述一個物體的位置時，需要首先說明該物體相對于另一個物體的位置。三、教學準備三、教學準備（一）教師準備每組一張描述一個物體的位置的紙條，用于學生做“找位置”的游戲。（二）學生準備《學生活動手冊》、筆等。四、安全注意事項四、安全注意事項提醒學生在教室里做“找位置”游戲時，不要擁擠，不要打鬧，防止摔倒。五、教學過程五、教

3、學過程（一）提出和聚焦問題（一）提出和聚焦問題教師利用課間操站隊情境引入問題。課間操是學校每天都會舉行的集體活動，全校的同學都要參加。課間操隊列人數(shù)眾多，但整齊劃一，這是因為每一個班、每一位學生都有一個相對固定的位置。1.教師根據(jù)課業(yè)提出問題。（1）你能說一說自己或者某個同學站在課間操隊列里的什么位置嗎？（2）在描述位置的時候，我們用到了哪些詞？2.明確任務這節(jié)課我們就來學習怎樣描述位置。（二）展開（二）展開“科學實踐科學實踐”活動活動

4、在課頁引入的基礎上，教師進一步提出問題，并組織學生進行相關活動。1.提出問題。（1）提問：現(xiàn)在，誰能說一說自己坐在教室里的什么位置？（2）學生描述自己坐在教室里的位置。（3）談話：剛才在描述自己坐在教室里的什么位置時，一部分同學說“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同學說“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，還有的同學說“我坐在第三列”或者“第四排”。但是這些描述都不夠明確，也就是沒能很明確地描述出每位同學所做

5、的具體位置?？磥砦覀兠枋鲎约鹤诮淌依锏奈恢脮r，用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，那么，我們應該怎樣更準確地描述自己的位置呢？_2.2.太陽的位置和方向太陽的位置和方向教學目標教學目標1.科學概念目標學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學探究目標：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學態(tài)度目標：開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。4.科學、

6、技術、社會與環(huán)境目標：將學生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學生親近自然、關注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學重難點教學重難點1.教學重點：利用太陽位置辨別方向。2.教學難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學準備教學準備1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準備：課件、班級記錄單等。教學過程教學過程一、復習導入：（預設一、復習導入：（預設8分）分）1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關系）2.你知道

7、如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向（預設二、探究利用太陽位置辨別方向（預設2222分）分）1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東，一名同學舉“午”站在南，一名同學舉“晚”站在