淺談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應(yīng)用

1、1淺談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應(yīng)用物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。利用多媒體輔助教學不僅可以幫助學生理解物理實驗、現(xiàn)場模擬操作，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。目前，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已把中學物理實驗教學引入到全新的境界，有效地推動和改善了實驗教學。但如果運用不當，反而會影響實驗教學效果，妨礙學生動手能力和創(chuàng)新能力的提高。本文就多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應(yīng)用，談?wù)勛砸堰@方面的認識。1.多媒體輔助中學物理

2、實驗教學的模式1.1.輔助課堂演示實驗教學演示實驗是教師做、學生看的示范性實驗，它能創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生研發(fā)認識，培養(yǎng)學生學習的興趣。但演示實驗中有的實驗現(xiàn)象不明顯、可見度不大，只有講臺附近的幾個學生看得清，實際操作難以把握好。如果利用多媒體輔助教學，則可取得較好效果。例如，在《牛頓第二定律》的教學中，演示實驗很難成功，于是很多教師干脆不做實驗，用“黑板加粉筆”的形式完成教學，這對學生的筆試也許影響不大，但學生觀察、歸納能力并沒有得到培養(yǎng)

3、。如果利用多媒體的放大、暫停等功能就能很好地解決該演示實驗的難點。1.2.輔助學生分組實驗1.2.1.實驗操作的可視化指導3激發(fā)學生的學習興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導學生積極探索、主動學習。例如，發(fā)電機與電動機的工作原理、四沖程內(nèi)燃機的工作過程等都可以用多媒體技術(shù)制作很漂亮的課件，運用視頻或動畫手段展示其過程，則可以引導學生突破思維障礙，幫助學生理解，使原本枯燥的教學活動充滿了學習熱情。3.多媒體輔助中學物理實

4、驗教學存在的問題3.1.未體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢多媒體技術(shù)是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互操作的一種信息技術(shù)。但在實際教學中，很多教師只是把它當作單一媒體使用。例如，放一段錄像，或放一段音樂，或打出一些文字內(nèi)容。既浪費資源且達不到最佳效果。3.2.過分依賴多媒體3.2.1.用多媒體模擬演示代替真實實驗在物理教學中，演示實驗是最基本的教學手段同之一，具有不可替代的地位，盡管用多媒體模擬可