中外中學(xué)物理實驗教學(xué)的比較.pdf

1、物理學(xué)作為自然科學(xué)的核心學(xué)科,不僅是自然科學(xué)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,還是科技進(jìn)步的起點課程.實驗在自然科學(xué)教學(xué)中的重要性是顯而易見的.物理實驗教學(xué)不僅會影響到中學(xué)物理的學(xué)習(xí)效果,同時還成為了學(xué)生今后實驗研究能力,以及個人科學(xué)素養(yǎng)形成的基石.物理實驗中包含運用所學(xué)的物理知識,同時還促進(jìn)學(xué)生實踐動手能力的提高,在實驗過程中還需要團隊合作精神的養(yǎng)成.
　　“取人之長,補己之短”,對他國的科學(xué)教育研究有助于我國的教育改革與發(fā)展.
　　本文

2、秉承當(dāng)前教育改革的思想路線,與他國的科學(xué)教育進(jìn)行對比研究。以期從各國的中學(xué)物理實驗教學(xué)發(fā)展中通過課程政策實施與導(dǎo)向、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程資源、課堂教學(xué)模式與內(nèi)容以及課程目標(biāo)管理與評價等方面的對比研究,基于國情、物理教育歷史、當(dāng)前教育問題,提出一些有利于我國中學(xué)物理實驗教學(xué)改革發(fā)展的思路與建議.
　　中學(xué)物理實驗課堂注重物理實驗的教學(xué).隨著當(dāng)前教育改革的深入開展,探究式的設(shè)計型實驗課堂開始代替原有的教師導(dǎo)演型實驗課堂.學(xué)生自主探究實

3、驗只能是當(dāng)前中學(xué)物理實驗教學(xué)中重要一環(huán),但卻不是唯一的.
　　要了解今天的教育,就必須了解教育發(fā)展的歷史.最早的物理教育附屬于各類生產(chǎn)經(jīng)驗的傳承中不斷地積累豐富.對物理實驗教學(xué)的研究進(jìn)行西方物理教育或科學(xué)教育的溯源是必要地.
　　近代以來,一次次印證了國家的富強總是伴隨著教育改革、政治改革和軍事改革的成功實施.各國都深刻認(rèn)識到教育是立國之本.各國的科技教育改革創(chuàng)新都開展地轟轟烈烈.中學(xué)物理實驗教學(xué)作為科技教育的重要組成部分,

4、與各個方面休戚相關(guān),不可忽視.
　　任何一部好的電影,往往取決于一個好的劇本.教育的劇本就是課程標(biāo)準(zhǔn).對我國及其他國家在課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于物理實驗教學(xué)的要求進(jìn)行對比分析,同時就課程標(biāo)準(zhǔn)下的各個國家和地區(qū)中學(xué)物理教材中實驗的實際設(shè)置進(jìn)行比較研究,來發(fā)現(xiàn)各國中學(xué)物理實驗教學(xué)的差異.
　　針對國外中學(xué)物理實驗教學(xué)進(jìn)行綜合性調(diào)查,以期了解國外在歷史文化、課程改革及標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)展的背景中,國外中學(xué)物理實驗教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀.補充調(diào)查主要集中于西

5、班牙、加拿大、新加坡、臺灣等國家和地區(qū),以達(dá)到對于國外中學(xué)物理實驗教學(xué)更加全面的了解,給我國主要是大陸地區(qū)中學(xué)物理實驗教學(xué)發(fā)展提供更好的研究素材.
　　研究表明我國中學(xué)物理實驗教學(xué)相比其他國家及地區(qū)差距不是特別明顯,尤其是學(xué)校建設(shè)方面并不處于劣勢.在學(xué)生課業(yè)成績的評價方面如實踐能力的考查卻仍需下功夫.物理實驗的課時還需要增加.在課堂教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步增強“師生平等”的觀念.教師也應(yīng)該做回學(xué)生,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力才可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意