中學物理課堂教學中多媒體的運用.pdf

1、隨著社會的發(fā)展、科技的進步、教育教學的需要,功能獨特且更加完善的多媒體作為一種現(xiàn)代教育媒體,越來越多地在中學物理課堂教學中得到應用,顯示出其強大的應用前景.因此,從理論層面和實踐層面,對中學物理課堂中多媒體應用進行研究是非常重要的課題.中學物理課堂教學媒體是指在中學物理課堂教學活動中傳遞教育信息的載體和中介.根據(jù)教學媒體的發(fā)展過程,教學媒體可分為傳統(tǒng)教學媒體、傳統(tǒng)電教媒體、多媒體等類型.傳統(tǒng)教學媒體及傳統(tǒng)電教媒體有不同的種類及功能、不足

2、,而許多不足可以運用多媒體得到很好的彌補.多媒體是以計算機為中心的集文字、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等信息于一體的,用來擴展人與計算機交互方式的多種技術的綜合.它不僅具有直觀、形象、生動的特點,而且還能實現(xiàn)宏觀與微觀、直觀與抽象、快與慢、虛與實的轉換,并且具有信息量大、傳遞方便的特點,這對于研究物理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展、物理過程的進行和變化具有重要意義.學習理論、現(xiàn)代教學理論、現(xiàn)代教育傳播理論等提供了在中學物理課堂教學中應用多媒體的理論基礎

3、.在運用多媒體進行教學過程中,要注重創(chuàng)設學習情景,調(diào)動學生的積極性,注意對學生的強化,要充分考慮學生在課堂中的主體地位,使教學具有針對性.在中學物理課堂教學中多媒體運用中,要注重運用先進的教育思想、教學理論為指導的原則、"學教并重"原則、演示型與交互型相結合原則、物理科技生活相結合原則、真實實驗為主模擬實驗為輔的原則.按照各種教學資源的組織形式及流程,在中學物理課堂教學中多媒體運用大致可分為三種形式:課件式、積件式、網(wǎng)絡課件式.通過在中