多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗準備課中的應(yīng)用研究.pdf

1、高中物理新課程標準對中學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ幕疽蟀ǎ褐缹嶒災(zāi)康暮鸵延袟l件、嘗試選擇實驗方法及所需要的裝置與器材、制定計劃與設(shè)計實驗。目前物理實驗教學(xué)實踐還沒有達到以上要求。由于實驗準備課的教學(xué)效果一般，導(dǎo)致學(xué)生在進入實驗室之前，沒有對實驗原理、實驗儀器的相關(guān)內(nèi)容進行深入的理解與掌握，所以在實驗過程中出現(xiàn)盲目操作、抄襲結(jié)果等不良學(xué)習(xí)狀況。長期以來的低效率實驗教學(xué)，使教師與學(xué)生不知何去何從，所以大部分物理實驗的學(xué)習(xí)方式還采用在觀看教師演

2、示實驗或多媒體演示實驗之后，學(xué)生進入實驗室模仿實驗過程的方式，學(xué)生不能親自體驗探究過程，不利于培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的能力。 對物理實驗教學(xué)理論與實踐的研究發(fā)現(xiàn)，可以通過物理實驗準備課提高物理實驗教學(xué)效果與效率。鑒于多媒體技術(shù)輔助物理實驗教學(xué)已經(jīng)取得的理論與實踐成果，提出將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實驗準備課，通過嘗試設(shè)計部分用于實驗準備課的多媒體動畫，以提高實驗準備課教學(xué)效果，進而改善物理實驗教學(xué)中存在的問題。本文所設(shè)計的多媒體動畫不是演