行為藝術(shù)在德育中的運用

1、行為藝術(shù)在德育中的運用行為藝術(shù)源于言傳身教、對學(xué)生的了解及日常工作中.一個好的老師應(yīng)該注意平時自己與學(xué)生之間的關(guān)系及互動狀況及時發(fā)現(xiàn)及解決學(xué)生中已存在及可能存在的問題..行為藝術(shù)是每一位教師不斷學(xué)習(xí)和提高的一門藝術(shù).本人就教師如何科學(xué)合理地運用語言與行為藝術(shù)運用到德育中進行了探討.全面實施素質(zhì)教育已成為全社會的共識以人為本的教育理念逐漸深入人心。尤其要關(guān)注如何通過幫助學(xué)生發(fā)展良好的品德。學(xué)校心理健康教育正經(jīng)歷由一門課程或?qū)W科向整個學(xué)校教

2、育全面滲透的轉(zhuǎn)變本人針對德育方面做粗略探討。我們現(xiàn)在面對的都是獨生子女，他們大多都個性極強，以自我為中心，特別是初中階段，這階段是成長階段逆反心理比較強的階段。所以行為藝術(shù)在德育中就尤為重要。一、豐富幽默的語言藝術(shù)在德育中的應(yīng)用：蘇霍姆林斯基說過:教師口中的語言是一個強有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石一樣……語言仿佛就是橋梁。育教育中語言藝術(shù)極為重要。教師的語言是感化學(xué)生心靈不可取代的的手段。作

3、為一名老師，豐富而幽默的語言會帶來意想不到的效果。教師一句激勵性語言能使學(xué)生茅塞頓開能撥動學(xué)生的心弦，對學(xué)生產(chǎn)生心理的催動和激勵作用，能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學(xué)生消極沮教師是“道德的化身、人格的楷模、心靈的鏡子”。作為一名教育工作者，為人師表，要以身作則，嚴(yán)于律己，率先垂范，以良好的師德去感染學(xué)生。我認(rèn)為教師要具有學(xué)識魅力和人格魅力的有機統(tǒng)一，這樣才能感染學(xué)生、感召學(xué)生、感動學(xué)生。教師的人格對學(xué)生而言是無標(biāo)的導(dǎo)

4、航、無聲的召喚、能給學(xué)生無窮無盡的力量。俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切。因為只有人格才能影響人格的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！比鐚τ谔詺猓月尚圆粡姷膶W(xué)生，更要用自己的優(yōu)良品格教他們，多關(guān)心愛護他們，使他們在我的良好行為感染下去改正。尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的”。教師所從事的職業(yè)就是塑造人類靈魂的工程師，學(xué)生的道德思想、人生觀、價值觀等形成，除了家庭、社會影響外，最直接、最具體的就是教師對