提高我國農民信息素質教育水平的對策研究

1、1提高我國農民信息素質教育水平的對策研究提高我國農民信息素質教育水平的對策研究盧秀茹王?。ê颖鞭r業(yè)大學保定071001）高賀梅（河北豐南區(qū)黑沿子鎮(zhèn)唐山063000）發(fā)表于發(fā)表于《高等農業(yè)教育高等農業(yè)教育》2004》2004年第年第1212期P8789P8789當今社會是一個信息化社會，農民的生活、生產、銷售以及各種現(xiàn)代文明意識的提高都與信息息息相關，掌握了現(xiàn)代的信息技術就能夠有效地獲取各種信息資源，減少不確定性，降低風險，提高效率。利用

2、信息應對當今快速變化的世界環(huán)境，成功地做出個人或組織行為的正確決策，就能有效地促進我國農村經濟持續(xù)快速地增長。一、國內外研究現(xiàn)狀一、國內外研究現(xiàn)狀21世紀是科學技術和民族素質競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開科學技術，科學技術是第一生產力，也是教育發(fā)展的重要推動力。農民信息素質的提高，體現(xiàn)我國整體信息素質的水平。在經濟發(fā)達、教育水平較高的國家和地區(qū)，有關教育資源開發(fā)和信息素質教育開展的研究已經積累了豐

3、富的經驗和成果。日本從信息社會對人才培養(yǎng)的要求及基礎教育現(xiàn)實發(fā)展中存在的問題出發(fā)，把培養(yǎng)學生的“生存能力”作為21世紀教育的發(fā)展方向；澳大利亞提出教育要著重培養(yǎng)“學以致用”的關鍵能力；新加坡信息素質教育的主要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思考能力；韓國于1999年實行終身教育法。我國近兩年來在信息素質教育的理論研究方面，教師的信息技術運用和能力培訓方面，在信息素質教育實驗方面都開始了較為深入的研究，并取得了可喜的成果。但是我國作為一個農業(yè)大國，

4、農民信息素質低是農村落后的重要原因。我國80%以上的人口在農村，普遍提高農村人口的科技文化素質對我國21世紀的現(xiàn)代化建設事業(yè)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。9億農村人口中，只有130萬人從事農村科技推廣工作，僅有的60萬家技術推廣機構中13是政府成立的。我國目前的互聯(lián)網用戶已達6000萬，居世界第二，但只有1%在農村。而且我國農村幅員廣闊，地區(qū)經濟、科技、文化發(fā)展差異較大，提高農民整體的信息素質教育水平已成為提高國民素質的關鍵。二、農民信息素質

5、教育的內涵二、農民信息素質教育的內涵（一）信息素質的涵義（一）信息素質的涵義信息素質一詞最早是由美國信息產業(yè)協(xié)會主席PaulZurkowski在1974年提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，1979年，該協(xié)會對信息素質提供了官方的解釋，他們認為具備信息素質的人即“掌握了利用信息工具的知識與技能，并應用于解決實際問題之中”。同年，圖書館信息學專家RobertTayl指出：一個具備信息素質的人，首先應

6、該知道許多問題可以通過信息來解決，了解信息源是必須的，每個人都應該掌握獲得信息的策略和方法。1987年圖書館學信息學專家PatrieiaBreivik將信息素質概括為了解獲取信息的過程、提供信息的系統(tǒng)、鑒別信息的價值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年美國圖書館協(xié)會（ALA）提出了“具備較高信息素質的人，是一個有能力覺察信息需求的時機并且有檢索、評估和高效利用所需信息的人，是一個知道如何學習的人”。信息素質

7、是一個不斷發(fā)展的概念，20世紀90年代以來較有代表性的定義為：信息素質是知道如何利用計算機和如何獲取信息，以便對信息的性質、技術基礎，關于信息的社會、文化以及哲學的起因和影響做出批判性反應的一種能力。（二）（二）農民信息素質的涵義農民信息素質的涵義由于我國農民占絕大多數(shù)，其素質影響科技的推廣和生產技術和水平的提高。因此，研究農民的信息素質非常有必要，尤其在當前信息化時代，具有信息素質的農民不僅是過去的看看電3農民信息素質教育是一項系統(tǒng)工

8、程，必須運用系統(tǒng)科學理論與方法來研究農民信息素質教育問題。研究立體信息教育的方略，強化現(xiàn)代教育觀念，推進農村信息化和技術教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展；加大資金投入力度，通過對于激勵農村信息技術需求的措施進行研究，探討“三農”發(fā)展對于信息技術的供給反應；提出發(fā)展各種信息中介組織的對策，使之在提高農業(yè)綜合生產力的同時促進我國信息產業(yè)的發(fā)展，研究市場牽引在農業(yè)信息化發(fā)展和促進國內信息產業(yè)升級方面的驅動機制；全方位推進農村信息技術教育現(xiàn)代化的進程，全面

9、提高農業(yè)應用信息技術的水平，建立農業(yè)風險宏觀預警信息系統(tǒng)，增強農民現(xiàn)代科技文化素質，繁榮農村經濟，促進農村社會全面進步。五、提高農民信息素質教育的五、提高農民信息素質教育的途徑和對策途徑和對策（一）（一）充分利用高等農業(yè)院校的優(yōu)勢充分利用高等農業(yè)院校的優(yōu)勢充分發(fā)揮高等農業(yè)院校的地方優(yōu)勢、學科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢送教下鄉(xiāng)進行崗位培訓有計劃、分階段、分層次、分內容、有重點地對農民進行長期的教育和培訓。針對農民文化水平低、專業(yè)技能差等特點通過直觀的

10、、形象的或者面對面的、手把手的教育使農民易于接受農業(yè)新品種、新技術、新方法等先進的農業(yè)生產技術增收致富；另一方面施教者可以通過實踐及時發(fā)現(xiàn)農業(yè)生產中存在的問題小問題當場解決大問題可帶回學校進行科研立項。這樣通過信息反饋學生也可以受益形成一個良性循環(huán)。（如圖1示）圖1農民、學生、院校關系示意圖（二）（二）協(xié)助創(chuàng)辦農業(yè)信息中介組織協(xié)助創(chuàng)辦農業(yè)信息中介組織通過政府制度創(chuàng)新支持、引導幫助那些有能力、有技術、有熱情的大學生，建立信息中介組織，實行

11、基本工資保底，積極創(chuàng)造市場，多勞多得。信息中介組織的建立，一是教育功能，二是服務功能，開始可以嘗試免費向農民提供信息，廉價提供新品種、新技術和新材料，使農民逐步體會“科學技術是第一生產力”。幫助那些有較高信息素質和理想抱負的農民創(chuàng)辦農業(yè)高新科技示范園，通過科技示范的作用將先進的現(xiàn)代農業(yè)科學技術及相關知識以最快速度傳遞給周圍的農民以使科學技術在其生命周期內充分發(fā)揮科技致富的作用體現(xiàn)科技的價值帶動廣大農民學科學、用科學實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化生產推進

12、農業(yè)產業(yè)化進程。（三）制定科學的制度政策，加大信息的供（三）制定科學的制度政策，加大信息的供給2004年中央1號文件以增加農民收入、解決“三農”問題為根本，加大了中央財政的投入力度，農村教育直接受益資金達160億元。因此，各地各級政府一定要制定科學的合理的教育政策，鼓勵、引導農民參加各種培訓班，把資金用到“刀刃”上，改善農村的教育環(huán)境和教育手段，盡快提高農民信息素質，提高對信息的需求程度，加大對農村適用信息技術和信息服務能力的供給，發(fā)展