高中物理教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用

1、高中物理教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用高中物理教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用摘要摘要物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，把電化教育作為一種教學(xué)手段運(yùn)用于物理教學(xué)中，它給高中物理教學(xué)帶來(lái)了新活力，對(duì)全面提高教育質(zhì)量與效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有不可估量的推動(dòng)作用。充分運(yùn)用電教媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。可以優(yōu)化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。可以變微觀物理現(xiàn)象為宏觀物理現(xiàn)象，便于觀察?？梢詫?shí)現(xiàn)信息的即時(shí)反饋?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：電教媒體、教學(xué)手段、能

2、力培養(yǎng)電教媒體、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂的產(chǎn)物，它源于傳統(tǒng)教學(xué)，又豐富了傳統(tǒng)教學(xué)，以其獨(dú)特的、傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的特性，在課堂教學(xué)中日益顯示出越來(lái)越重要的作用。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，把電化教育作為一種教學(xué)手段運(yùn)用于物理教學(xué)中，無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，它給高中物理教學(xué)帶來(lái)了新活力，從而打破了教室中的沉悶空氣。過(guò)去主要是教師講授，配以圖表、演示等，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)往往還是比較被動(dòng)，注入式的教育方法仍比較普遍

3、，而采用電化教育手段，啟發(fā)式、討論式、探索性的成份大大增強(qiáng)，對(duì)活躍學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解大有好處，對(duì)全面提高教育質(zhì)量與效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有不可估量的推動(dòng)作用。第一章充分運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。電教媒體在這方面能充分顯示出它的優(yōu)越性。運(yùn)用電教媒體，特別是運(yùn)用電教錄像片和微機(jī)輔助教學(xué)軟件具有極豐富的表現(xiàn)力。能夠根據(jù)

4、教學(xué)需要，將所研究的對(duì)象在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、零與整、虛與實(shí)、宏觀與微觀之間相互轉(zhuǎn)化，使教學(xué)內(nèi)容中涉及到事物、現(xiàn)象和過(guò)程全部在現(xiàn)于課堂。這樣可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)空上的限制，極大地延伸了人們的感官。例如，在高二物理新教材“電磁振蕩”這一節(jié)教學(xué)中，我制作了一個(gè)“電磁振蕩”這一課件，讓學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)教室親手操作，學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維處于最佳狀態(tài)。又如，觀察“布朗運(yùn)動(dòng)”時(shí)，如果我們播放利用顯微手段拍攝的錄像，這樣學(xué)生觀察的視野擴(kuò)大