高中物理教學(xué)中電教媒體的運用

1、高中物理教學(xué)中電教媒體的運用高中物理教學(xué)中電教媒體的運用摘要摘要物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，把電化教育作為一種教學(xué)手段運用于物理教學(xué)中，它給高中物理教學(xué)帶來了新活力，對全面提高教育質(zhì)量與效益，全面推進素質(zhì)教育有不可估量的推動作用。充分運用電教媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣?？梢詢?yōu)化教學(xué)手段，突破重點、難點?？梢宰兾⒂^物理現(xiàn)象為宏觀物理現(xiàn)象，便于觀察。可以實現(xiàn)信息的即時反饋?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：電教媒體、教學(xué)手段、能

2、力培養(yǎng)電教媒體、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂的產(chǎn)物，它源于傳統(tǒng)教學(xué)，又豐富了傳統(tǒng)教學(xué)，以其獨特的、傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的特性，在課堂教學(xué)中日益顯示出越來越重要的作用。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，把電化教育作為一種教學(xué)手段運用于物理教學(xué)中，無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，它給高中物理教學(xué)帶來了新活力，從而打破了教室中的沉悶空氣。過去主要是教師講授，配以圖表、演示等，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)往往還是比較被動，注入式的教育方法仍比較普遍

3、，而采用電化教育手段，啟發(fā)式、討論式、探索性的成份大大增強，對活躍學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生興趣，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解大有好處，對全面提高教育質(zhì)量與效益，全面推進素質(zhì)教育有不可估量的推動作用。第一章充分運用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會明顯提高。電教媒體在這方面能充分顯示出它的優(yōu)越性。運用電教媒體，特別是運用電教錄像片和微機輔助教學(xué)軟件具有極豐富的表現(xiàn)力。能夠根據(jù)

4、教學(xué)需要，將所研究的對象在大與小、遠與近、快與慢、零與整、虛與實、宏觀與微觀之間相互轉(zhuǎn)化，使教學(xué)內(nèi)容中涉及到事物、現(xiàn)象和過程全部在現(xiàn)于課堂。這樣可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時空上的限制，極大地延伸了人們的感官。例如，在高二物理新教材“電磁振蕩”這一節(jié)教學(xué)中，我制作了一個“電磁振蕩”這一課件，讓學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)教室親手操作，學(xué)生積極性被充分調(diào)動起來，思維處于最佳狀態(tài)。又如，觀察“布朗運動”時，如果我們播放利用顯微手段拍攝的錄像，這樣學(xué)生觀察的視野擴大