在高中物理課程中運(yùn)用探究式方法進(jìn)行教學(xué)的研究.pdf

1、現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，更加注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因而，對教育教學(xué)也提出了更高的要求。在新的歷史條件下教育改革要求教學(xué)過程從強(qiáng)調(diào)論證知識的結(jié)論向強(qiáng)調(diào)獲取知識的科學(xué)過程轉(zhuǎn)化，教育應(yīng)著眼于初步的科學(xué)探究能力與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，而不在于某項具體知識的學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)正符合這種教學(xué)改革的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的最終培養(yǎng)。筆者

2、將探究式教學(xué)引入到高中物理課堂教學(xué)中，對高中物理探究式教學(xué)的理論與實踐進(jìn)行了探討。 本論文在探討探究教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，探尋了一套適合高中物理教學(xué)的探究教學(xué)模式，主要實現(xiàn)：學(xué)生主動以探究的方式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。即讓學(xué)生主動地去再次發(fā)現(xiàn)已有的知識，培養(yǎng)自主探究能力；學(xué)會重新組合已有的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 本論文的教學(xué)設(shè)計將信息技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生