小組合作教學(xué)如何有效分工課題階段總結(jié)

1、小組合作教學(xué)如何有效分工課題階段總結(jié)小組合作教學(xué)如何有效分工課題階段總結(jié)20世紀(jì)80年代，隨著建構(gòu)主義理論的興起，合作學(xué)習(xí)越來越受到各國(guó)教育的廣泛關(guān)注。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，是一種以小組學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)小組的組建是有效開展合作學(xué)習(xí)的重要前提條件。一科學(xué)設(shè)計(jì)、合理組織學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)等方面的差異，充分利用人力資源，

2、使組內(nèi)成員之間具有互補(bǔ)性、和諧性。各小組間具有均衡性、競(jìng)爭(zhēng)性。從而提高全班小組合作學(xué)習(xí)的積極性有效性。為此，小組分配上應(yīng)遵循三個(gè)原則：1、均衡原則。指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。具體考慮三個(gè)因素：（1）.成績(jī)分配因素：要使各小組學(xué)生的平均成績(jī)大致相同，小組間不至出現(xiàn)較大的差異；性別搭配因素：（2）.遵守異性效應(yīng)，實(shí)行男女搭配，如此一來合作學(xué)習(xí)的積極性比相同性別的小組合作效果更為顯著；（3）

3、家庭背景因素等。均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；同時(shí)也有利于各小組在同等條件下展開競(jìng)賽。2、盡量尊重學(xué)生意愿原則。在保證基本均衡的前提下，教師在其目的是更好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)；二是班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，每周在固定時(shí)間，班主任與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常務(wù)組長(zhǎng)進(jìn)行交流，在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦