如何有效利用小組合作學(xué)習(xí)_提高課堂教學(xué)效率

1、樹德中學(xué)課改講座資料主講：曾夢(mèng)雄時(shí)間：1利用小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率小組合作學(xué)習(xí)由于其實(shí)效性顯著，被人們譽(yù)為近年來最重要、最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作性學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。新課程改革倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。其中小組合作學(xué)習(xí)是在形式上有別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”“滿堂

2、灌”的教學(xué)專制體系，同時(shí)也首次在課堂上給予了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)與個(gè)人責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更不濃。針對(duì)這種情況，我校在五年級(jí)、七年級(jí)實(shí)施新課程改革試點(diǎn)，組建合作性學(xué)習(xí)小組，以此來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生成績(jī)的普遍提高。下面介紹一些做法，供大家參考。一、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作性學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要求人人參與，因而合理配置人員，達(dá)到最優(yōu)化組合

3、是首要前提。惟有這樣，才能充分發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)小組的功能。那么，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到最佳狀態(tài)呢？1、合理配置，高效運(yùn)行樹德中學(xué)課改講座資料主講：曾夢(mèng)雄時(shí)間：3匯報(bào)。當(dāng)然這種角色并非一成不變，教師可以根據(jù)不同活動(dòng)的需求設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。二、小組合作學(xué)習(xí)的方式在教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，在不同的教學(xué)目標(biāo)下，選

4、擇不同的方式進(jìn)行小組合作交流。1、預(yù)習(xí)合作學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以淡化教學(xué)難點(diǎn)，減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在上新課之前一至二天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)到學(xué)生手中，通過小組合作預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，同時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的主動(dòng)性，要交流預(yù)習(xí)情況，大膽發(fā)表自己的見解和困惑。課前教師要將“導(dǎo)學(xué)案”收集起來，及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的小組。這樣，課堂學(xué)習(xí)時(shí)師生雙方都有一種輕松