思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展對策研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入，課程改革成為了世界各國教育改革的前沿，我國也于1999年啟動了新一輪課程改革。但課程改革的成效如何，最終要取決于教師的素質，這已經(jīng)成為了各國教育界的共識。因此，近年來，教師專業(yè)發(fā)展得到了教育界前所未有的重視。我國雖然也非常重視，但因為對教師專業(yè)發(fā)展研究起步較晚，從理論到實踐都還存在一些問題。本文從教師專業(yè)發(fā)展內涵入手，指出了我國高中思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題并分析了成因，提出了目前適合我國思想政治學科教師

2、專業(yè)發(fā)展的對策。
　　論文主要包括四個部分:
　　第一部分:總結了教師專業(yè)發(fā)展的內涵，并分析了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教師專業(yè)發(fā)展是時代發(fā)展的客觀要求，是新課程改革的現(xiàn)實要求，是教師自我完善的內在要求。
　　第二部分:闡述了思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題。我國思想政治學科教師普遍存在著學科地位認識不清、專業(yè)素養(yǎng)尚待提高、專業(yè)理論根基薄弱、專業(yè)研究視閾狹窄和專業(yè)合作意識淡薄等問題。
　　第三部分:從主觀和客觀兩個