指導培養(yǎng)青年教師記錄

1、1指導培養(yǎng)青年教師記錄指導時間：2013年3月22日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：芮宮琴被指導教師：劉飛指導主要內(nèi)容：1、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是素質(zhì)教育的需要。在目前的學校中，部分學生缺乏學習的責任感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內(nèi)化為主動學習需要，產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)動力，達到主動參與，主動內(nèi)化的境界。2、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是提高教學效果的要求。傳統(tǒng)的教學

2、觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產(chǎn)生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。3、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是發(fā)展學生主體性的需要，學習者只有具備自主學習的意識，才能關(guān)注自我發(fā)展，自我探索，自我控制能力的發(fā)展，因此，培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是教學活動構(gòu)建和完善主體結(jié)構(gòu)的必要措施。指導成效：通過指導使被指導者認識到對學生動機的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的重

3、要因素，也是教育的一貫追求，優(yōu)秀教師課堂教學必須激發(fā)學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態(tài)3指導培養(yǎng)青年教師記錄指導時間：2013年9月13日指導地點：辦公室指導形式：個別指導指導教師：芮宮琴被指導教師：劉飛指導主要內(nèi)容：新教師如何盡快勝任教學工作作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課

4、備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng)認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我

5、”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應(yīng)嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當?shù)拇胧?，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學生的上課積極性。指導效果：通過交流使楊老師明白了作為一名新教師