優(yōu)秀科技實踐活動

1、“優(yōu)秀科技實踐活動優(yōu)秀科技實踐活動頭畦小學二○一○年十二月接、編輯，指導教師以多媒體技術輔助進行講授，為學生作好相關背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備.2、立題研究課題在廣泛征求同學們意見的基礎上，從實際著手，通過師生合作最終確定課題。當然“水質現(xiàn)狀調查與思考”是一個面廣量大的研究性問題，如果教師不指導學生對課題進行分析，把課題化大為小，學生就無從下手。于是，我們組織學生圍繞他們感興趣的問題或值得關注的問題進行討論。經過篩選、論證后

2、，整合成以下七個問題：“現(xiàn)在水質狀況怎樣？”、“是什么原因導致水污染？”、“水源周圍環(huán)境怎樣？”、“水污染造成了哪些危害？”、“群眾和專家對水污染現(xiàn)狀感受如何？”、“相關部門采取了哪些措施來治理水環(huán)境；”、“現(xiàn)在有哪些法律來規(guī)范廢水排放？”確立為七個子課題。3、組織課題組采用學生自由組合，教師適當調節(jié)的做法。課題研究小組成員確定后，即制定研究計劃，包括研究的具體方法、成員分工、工作程序、所需的儀器藥品等。在每一個子課題組選出一名同學擔任