初一學(xué)生心理特點(diǎn)

1、一、初一新生的心理變化及特點(diǎn)一、初一新生的心理變化及特點(diǎn)1、自身角色的改變、自身角色的改變從小學(xué)的老大轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的老小。原先在小學(xué)班級里成績優(yōu)秀在新的班集體就可能顯得默默無聞、普普通通了，也有的同學(xué)升入初中后對新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨(dú)，總是懷念以前的班集體或以前的老師。這種角色上的轉(zhuǎn)換，會使我們同學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。2、生活自理能力的要求、生活自理能力的要求現(xiàn)在我們同學(xué)在家絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，但是從前天進(jìn)入初中開始住校

2、后，我們就發(fā)現(xiàn)，我們不得不告別過去在家時(shí)的“衣來伸手，飯來張口”依賴父母的生活了。而是一下子要去面對自己買飯吃飯、洗衣服、收拾床鋪等這樣簡單又具體的問題了，而且一周才能回一次家，有的同學(xué)甚至是要一兩個(gè)月才回一次家，那么這對于我們這些從小到大從未離開過父母身邊的同學(xué)來說怎么辦呢？還有父母給的生活費(fèi)又該怎樣計(jì)劃支配呢？每天的飲食又該如何合理安排呢？這一系列的問題都向我們同學(xué)提出了獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)。3、功課從、功課從“寥寥無幾寥寥無幾”到“門類

3、繁多門類繁多”。我們都知道，小學(xué)就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了；而在中學(xué)，我們一下子十幾門功課全端出來，老師一人授一門課。功課換了內(nèi)容，難度也加深了，而且門門功課有作業(yè)，往往讓我們初一新同學(xué)應(yīng)接不暇，真有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口的感覺。所以不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。4、老師由、老師由“保姆型保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀中头攀中汀?。上了中學(xué)后我們還會發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系有了顯著的變化。在

4、小學(xué)里，小學(xué)老師和我們同學(xué)之間交往的機(jī)會很多，我們和小學(xué)老師之間是相互非常了解的，師生關(guān)系也是非常密切的，但是到了中學(xué)，我們每位任課老師都要教幾個(gè)班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會象小學(xué)那么深入細(xì)致了，學(xué)習(xí)生活上包辦的地方也比小學(xué)少了，而且現(xiàn)在老師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自覺性，不再是像小學(xué)時(shí)無微不至的“保姆型”的了。這對我們部分小學(xué)時(shí)對學(xué)習(xí)很有依賴心理的同學(xué)來說，就很不適應(yīng)了，所以不少同學(xué)進(jìn)入中學(xué)離開熟悉的老師，感情上失去依托，容易產(chǎn)生失落感，甚

5、至對新老師在感情上產(chǎn)生抵觸情緒。5、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。、同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。在我們小學(xué)時(shí)，我們的小學(xué)同學(xué)大都是街坊鄰居，早不見晚見，原來就是伙伴；但是到了中學(xué)則不同了，五湖四海各個(gè)市縣各個(gè)學(xué)校的聚在了一個(gè)教室里，面孔幾乎都是陌生的，所以我們必須認(rèn)識新的同學(xué)新的伙伴，要重新選擇朋友了。但是就是在同一個(gè)班級里，也不是每個(gè)同學(xué)都能成為朋友。所以，人際關(guān)系，朋友的重新組合，以及關(guān)系的重新確立，對我們初一的同學(xué)而言，不能不說是個(gè)

6、新的課題。但是進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)開始階段，難免有些同學(xué)是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因?yàn)樗€沒能像以前那樣投入到班級和同學(xué)中，有的同學(xué)甚至自我封閉，成為班級的旁觀者，也有的還沉浸在小學(xué)難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學(xué)的交往就會覺得拘謹(jǐn)、羞怯和手足無措了，難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。而還有的同學(xué)則是在新學(xué)校里不能正確處理正常的學(xué)習(xí)競爭，將學(xué)習(xí)成績看作是一個(gè)“角斗”和“較勁”的標(biāo)尺，從而產(chǎn)生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造

7、成同學(xué)關(guān)系緊張，感覺適應(yīng)困難。6、與家長之間關(guān)系的變化。、與家長之間關(guān)系的變化。再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔，面對新的集體、新的老師、新的同學(xué)，我們同學(xué)往往也需要重新確立“新的群體”，要重新來建立起自己新的人際關(guān)系網(wǎng)，但一時(shí)又不知道要怎樣去和同學(xué)相處打交道，這些也容易使我們的同學(xué)產(chǎn)生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨(dú)的心理，于是有的同學(xué)更加懷念母校、思念親人，這樣更使自己心情憂郁，精神不振。其實(shí)這些心理的出現(xiàn)也是很正常的，不必過于慌

8、張，但如果一直任其發(fā)展，長久如此置之不理則不利于我們的健康，更不利于我們在新環(huán)境中的成長和進(jìn)步。所以我們需要改變這種狀況，需要盡快熟悉起環(huán)境，并主動和老師同學(xué)們交往搞好關(guān)系，真誠待人。3、克服依賴性，、克服依賴性，培養(yǎng)自理培養(yǎng)自理自立自立能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們都要從零開始，這其中很重要的一點(diǎn)是要先適應(yīng)這里的生活方式。因?yàn)槲覀円呀?jīng)由依賴性的家庭生活，突然轉(zhuǎn)變成獨(dú)立性的集體生活了，而我們

9、絕大部分的同學(xué)都是獨(dú)生子女，以前沒有適量的生活磨練，更是缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力，平時(shí)更是有父母的過分呵護(hù)、照顧，早已形成了我們“衣來伸手，飯來張口”的極強(qiáng)的依賴性。所以第一次離開父母，面對這一種全新的生活方式時(shí)，我們很多同學(xué)往往感到孤立無助，碰到一些小問題常常會不知所措，緊張焦慮或者是傷心難過掉淚想家，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活，這其實(shí)是一種很正常的“分離焦慮”，任何對父母或?qū)υ仁煜きh(huán)境依賴性較大的人到了新環(huán)境中都容易出現(xiàn)這種情

10、況。但是碰到這種情況如果不去主動出擊去適應(yīng)的話，最后耽誤的只有我們自己。首先是要適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間首先是要適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。我們新生對于學(xué)校的上下課、以及休息時(shí)間要非常明確（這幾天則是要明確起床訓(xùn)練時(shí)間等），以免由此帶來的種種煩惱和懲罰。暑假大家在家里睡懶覺習(xí)慣了突然到學(xué)校要六點(diǎn)多的這么早起來，很多同學(xué)開始會不適應(yīng)，如果擔(dān)心自己有睡懶覺爬不起床的同學(xué)，則要特別拜托同宿舍的同學(xué)起來時(shí)再叫自己或拉自己一把，而擔(dān)心自己動作較慢時(shí)間不夠用的同

11、學(xué)，一方面要學(xué)會提高做事速度，另一方面也可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘提前幾分鐘起來。其次是其次是培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。住宿生活要求我們自己的東西都要自己收拾。所以從現(xiàn)在開始我們要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，把自己東西按位置按空間分放好，學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)柜子一個(gè)抽屜，這些都是供大家存放保管私人物品的。還有要記得東西從哪里拿起來最后就要再放回原處，這樣不會亂放，用起來也方便。另外尤其要注意個(gè)人和公共的衛(wèi)

12、生，現(xiàn)在你不是一個(gè)人生活而是集體生活了，如果你不注意個(gè)人衛(wèi)生，不僅是不尊重自己同時(shí)也是不尊重他人的表現(xiàn)。再者要學(xué)會自我管理，積累再者要學(xué)會自我管理，積累“理財(cái)理財(cái)”經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)。我們初一新生需要學(xué)會管理的東西挺多的。如個(gè)人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心。一般而言我們同學(xué)注意不要帶貴重的物品到學(xué)校來，尤其是什么MP3，MP4及手機(jī)攝象機(jī)等，因?yàn)閷W(xué)校這么大，人這么多東西畢竟不比放在家里保險(xiǎn)，而如果是自己必需的非要帶到學(xué)校來的